การศึกษาสภาพดำเนินงานด้านการประกันคุณภาพภายในในบริบทของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1 ประชากร ได้แก่ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จำนวน 778 คน และกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 260 คน กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างจากตารางของเครจซี่ และมอร์แกน ประกอบด้วย ผู้บริหาร 36 คน โดยเลือกแบบเจาะจง ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 224 คน โดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นและสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการ วิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม มาตราประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 33 ข้อ มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง .80 - 1.00 ค่าความเชื่อมั่น .985 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
สภาพการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา รองลงมา คือ ติดตามผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
จิรพงษ์ เนียมจ้อย. (2562). การประเมินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชารีฟาฮ์ ปทาน. (2566). การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ชนันกร บุญแจด, นวมินทร์ ประชานันท์, & เผ่าพงษ์พัฒน์ บุญกะนันท์. (2566). รูปแบบการบริหารงานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนขยายโอกาส. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 11(4), 1129–1442.
จินตนา วงษ์นาค และธีระวัฒน์ มอนไธสง. (2564). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(2), 123–142.
กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. (2561). ราชกิจจานุเบกษา, 135(11ก), 3–5.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2565). รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่. สมศ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). คู่มือแนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สพฐ.
สมภพ สังฆโอภาส. (2561). การจัดการศึกษาเพื่อความเสมอภาคและคุณภาพ. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรทิพย์ หาญชัย. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์กับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(1), 45–62.
สมชาย นิ่มนวล. (2560). การวางระบบคุณภาพในสถานศึกษาขนาดเล็ก: กรณีศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส. วารสารการบริหารการศึกษา, 15(2), 78–92.
วิภารัตน์ หงส์ทอง. (2563). แนวทางการพัฒนาผู้ประเมินคุณภาพภายในตามบริบทพื้นที่. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 14(3), 155–174.
ธีรพงษ์ จันทร์อ่อน. (2562). การนำแนวคิด PDCA ไปใช้ในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 7(2), 81–98.
ณรงค์ศักดิ์ แสนโคตร. (2564). ผลของการใช้ระบบติดตามผลแบบออนไลน์ในโรงเรียนขนาดกลาง. วารสารวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา, 6(1), 112–130.
ทิพย์วัลย์ อินทรอาจ. (2565). ปัจจัยแห่งความสำเร็จของโรงเรียนที่ผ่านการรับรองคุณภาพระดับดีเด่น. วารสารการประกันคุณภาพการศึกษา, 5(1), 9–28.
วราภรณ์ ลิ้มสุวรรณ. (2566). บทบาทของผู้นำทางการศึกษาในยุคดิจิทัลกับการพัฒนาระบบคุณภาพในโรงเรียน. วารสารเทคโนโลยีทางการศึกษา, 18(2), 55–70.
