Development Guidelines of Transformational Leadership In Schools Under Wiang Kaen District Chiang Rai Primary
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This mixed-methods research aimed to 1) examine the level of transformational leadership among school administrators in Wiang Kaen District; and 2) identify guidelines for developing transformational leadership among school administrators under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 4. The quantitative sample consisted of 167 administrators and teachers, selected through stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire with an overall reliability coefficient of 0.96. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The qualitative phase employed semi-structured interviews with five experts, and the data were analyzed using content analysis.
The research results found that:
1) The overall level of transformational leadership among school administrators was at a high level. The highest mean score was found in intellectual stimulation, followed by individualized consideration, inspirational motivation, clear vision setting, and idealized influence, respectively.
2) The guidelines for developing transformational leadership comprised five dimensions with a total of 18 approaches: (1) idealized influence (4 approaches), (2) inspirational motivation (3 approaches), (3) intellectual stimulation (4 approaches), (4) individualized consideration (3 approaches), and (5) clear vision setting (4 approaches).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมลนาถ แดนราช. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดเทศบาลในกลุ่มการศึกษาท้องถิ่นที่ 11. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/ [วันที่ 17 สิงหาคม 2567].
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560–2564). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
จารุวรรณ นูสา. (2564). “องค์ประกอบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2”. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ซูไอดา สะมะแอ. (2561). “ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรีโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดปัตตานี”. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
พิทูล อภัยโส. (2557). โปรแกรมการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร สถานศึกษาที่มุ่งองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนครพนม วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
รัตตินันท์ บุญกล้า. (2561). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://buuir.buu.ac.th/bitstream/1234567890/7409/1/Fulltext.pdf [วันที่ 17 สิงหาคม 2567].
อรอุมา ศรีประทุมวงศ์. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอกลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน 2. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/ [วันที่ 17 สิงหาคม 2567].
James MacGregor Burns, Leadership (New York: Harper & Row, 1978); และ Bernard M. Bass, Leadership and Performance Beyond Expectations. New York: Free Press, 1985.