Administrators' Competencies Affecting The State Of Being An Innovative Organization In Colleges Under The Institute Of Vocational Education, Southern Region 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) study administrators' competencies, 2) study the state of being an innovative organization, 3) study the administrators' competencies that affect the state of being an innovative organization, and 4) study guidelines for developing of being an innovative organization in colleges under the Institute of Vocational Education, Southern Region 1. This was a mixed-methods study, combining quantitative and qualitative research. Data were collected from a sample group of 84 individuals, including directors, deputy directors, and main supervisor 5 division from colleges under the Institute of Vocational Education, Southern Region 1, with the sample size determined by the Krejcie and Morgan table. Qualitative data were collected through purposive sampling. The research instruments used were a questionnaire and an interview. The statistics used for data analysis were mean, standard deviation, and multiple regression analysis.
The research results revealed that:
1) The overall competency of educational administrators was at a high level. When considering individual aspects, strategic ability had the highest mean, followed by communication ability, teamwork ability, adaptability, and innovation creation ability.
2) The overall state of being an innovative organization was at a high level. When considering individual aspects, key individuals had the highest mean, followed by a creative atmosphere, shared vision, organizational structure, training and personnel development, communication, and effective teams.
3) The study of administrators' competencies affecting the state of being an innovative organization found that communication ability (X1), teamwork ability (X2), innovation creation ability (X3), and strategic ability (X5) affected the state of being an innovative organization in colleges under the Institute of Vocational Education, Southern Region 1
4) The study on guidelines for developing innovative organizations in the Southern Vocational Education Institute Region 1 found seven key dimensions: creating a shared vision with digital technology, adjusting organizational structure for flexibility, clear and transparent communication, building effective teams, training and developing personnel, valuing and supporting experimentation, and creating a creative atmosphere. These guidelines will help drive educational institutions towards innovative organizations effectively and sustainably.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ฉวีวรรณ ฉัตรวิไล. (2560). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินการตามมาตรฐานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อการศึกษาในสถาน ศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทรา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
รณกร ประทุมเกสร. (2562). ปัจจัยขององค์การนวัตกรรมและองค์การแห่งการเรียนรู้ที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพการทำงานตามสมรรถนะหลักของพนักงาน : กรณีศึกษา บริษัทหลักทรัพย์จัดการกองทุน จำกัด. การค้นคว้าอิสระบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต. คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี มหาวิทยาลัยธธธรรมศาสตร์.
สุริศา ริมคีรี. (2562). การพัฒนาตัวบ่งชี้องค์การแห่งนวัตกรรมการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
หนูกัณฑ์ ปาโส. (2562). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม, 9(3), 62-70.
Marmon, DH.(2002). Core competencies of professional service providers in federally Funded education programs. The University of Tennessee.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28(1), 1–14.
Hamlin, B. (1990). The competen manager in secondary school. Educational Management and Administration, 18(3) : 5-6.
Ozcelik, G. and Ferman, M. (2006). Competency Approach to Human Resource Manager: Outcome and Contributions in a Turkish Cultural Context. Human Resource Development Review. Thousand Oaks: March.
Harris, B. M. (1979). Supervisory behavior education. (3 ed.). New Jersey : Prentice-Hall.
