Administrator Emotional Intelligent Affecting Teacher, Teamwork in School Under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed: 1) to investigate the emotional intelligence of school administrators, 2) to examine the teamwork among teachers in schools, 3) to explore the relationship between the emotional intelligence of school administrators and teamwork among teachers, and 4) to propose guidelines for enhancing the emotional intelligence of school administrators to improve teamwork among teachers under the jurisdiction of the Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2. This study was mixed-methods research. The sample group consisted of 327 participants, including school administrators and teachers. The research instruments included a questionnaire and a structured interview, the reliability at 0.98. Statistical analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and multiple regression analysis.
The research results showed that
1) The emotional intelligence of school administrators was found to be at the highest level overall.
2) The teamwork of teachers was found to be at the highest level overall.
3) The emotional intelligence of school administrators had a statistically significant effect on the teamwork of teachers at the .05 level. The efficiency value in predicting the teamwork of teachers was .857 and the corrected value was .854. The standard error in the prediction was .159 with regression analysis equation.
Regression equation in raw score form
= 0.397 + 0.339 (X6) + 0.222 (X5) + 0.193 (X4) + 0.089 (X1)
Regression equation in standard score form
= 0.371 (z6) + 0.226 (z5) + 0.217 + (z4) + 0.097 (z1)
4) Guidelines for developing emotional intelligence of school administrators that affected teachers' teamwork 2 and was found that school administrators and personnel should develop emotional intelligence. Policy development, training, and seminars will make teachers' teamwork more effective.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรกนก วงศ์กัลยา. (2566). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ปวีณา บุศยรัตน์. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณ.
รอดีมะห์ ยีเจ๊ะสะมะ. (2565). ภาวะผู้นำของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
สุทัตตา ภักดีเรือง. (2566). การทำงานเป็นทีมของครูโรงเรียนบ้านคลองวาฬ. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อรกช ไมตรี. (2564). กระบวนการพัฒนาแบบบันทึกอารมณ์เพื่อเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ของครูในระดับชั้นมัธยมศึกษา. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิทยาการเรียนรู้และนวัตกรรมการศึกษา คณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
อนุพล สนมศรี. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อบรรยากาศ องค์การในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
