แนวทางการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอสารภี จังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน และ2) ศึกษาแนวทางการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอสารภี จังหวัดเชียงใหม่ วิจัยเชิงคุณภาพ โดยการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 8 คน ประกอบไปด้วย ผู้อำนวยการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา และการสนทนากลุ่ม จำนวน 7 คน ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญบริหารการศึกษา การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนและอาจารย์มหาวิทยาลัย เครื่องมือ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่ม การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1) สภาพการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอสารภี จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า จุดแข็ง คือ (1) การทำงานเป็นทีม (2) ชุมชนมีศักยภาพ (3) มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการปฏิบัติงาน (4) สนับสนุนงานศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ (5) มีภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย (6)ช่องทางในการเรียนรู้การเข้าถึงเทคโนโลยี ส่วนจุดอ่อนและข้อจำกัด คือ (1) วิสัยทัศน์ไม่มีความชัดเจน (2) แหล่งเรียนรู้มีอัตราที่ช้ากว่ามาตรฐานที่กำหนด (3)บุคลากรความเข้าใจในการใช้แหล่งเรียนรู้อย่างเต็มประสิทธิภาพ (4) สถานที่ไม่เอื้ออำนวย (5) วัสดุอุปกรณ์ไม่พร้อมใช้งาน (6) ผู้เรียนขาดโอกาสการเรียนรู้ (7)ภาระงานมีมาก
2) แนวทางการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอสารภี จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ วางแผนนโยบายต่อความต้องการของผู้เรียน วิเคราะห์ศักยภาพของแหล่งเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ มีการเตรียมทรัพยากร ทั้งบุคคล สื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยี เชื่อมโยงกับความร่วมมือจากหน่วยงานท้องถิ่น อีกทั้งบูรณาการการศึกษานอกระบบทั้งกายภาพและกลุ่มคนแบบ 360 องศา วิเคราะห์ผลกระทบในเชิงคุณภาพและปริมาณ จัดทำรายงานแล้วนำผลมาปรับปรุงพัฒนาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพอย่างสูงสุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 (ฉบับที่ 3) พุทธศักราช 2553 (ฉบับที่ 4) พุทธศักราช 2562. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กมลวรรณ คุณาสวัสดิ์. (2561). แนวทางการบริหารและการจัดการแหล่งเรียนรู้ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนปิยะพรพิทยา. การศึกษาอิสระ ค.ม., มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, เชียงราย.
กู้เกียรติ แดงสีดา. (2563). ยุคดิจิทัลกับแนวทางการบริหารแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
พวงสุวรรณ์ พันธุ์มะม่วง. (2560). การบริหารแหล่งเรียนรู้ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี.
ราชกิจจานุเบกษา. (2566). พระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566. เล่ม 140 ตอน 20 ก.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช. (2560). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก. ลงวันที่ 6 เมษายน 2560. https://www.senate.go.th/assets/portals/13/files.pdf.
ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอสารภี. (2566). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2565 ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสารภี. เอกสารอัดสำเนา.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานการศึกษาพิเศษ. กรุงเทพมหานคร : ชุมชนสหกรณ์ทางการเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุดารัตน์ งามวิลัย. (2561). แนวทางการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนกลุ่มสกวิทยาเขต ร่มเกล้า-นวมินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วิทยานิพนธ์ ค.ม., มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, นครสวรรค์.
