การส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อ.แม่แจ่ม จ.เชียงใหม่ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 สังกัดสำนักบริหารการศึกษาพิเศษ และ 2) เสนอแนวทางการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในโรงเรียนเดียวกัน การวิจัยใช้วิธีการผสมผสานระหว่างวิธีเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยประชากรและกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรจำนวน 120 คน ซึ่งคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถามที่มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ 0.8 และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1) การส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับมาก โดยเฉพาะในด้านกาวัดผล การกำกับติดตามและประเมินผล และด้านการนิเทศภายใน
2) แนวทางการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรเน้นการกำหนดหลักเกณฑ์ที่ชัดเจนสำหรับการตรวจสอบ การกำกับติดตามการปฏิบัติงานของบุคลากรอย่างใกล้ชิดและต่อเนื่อง รวมถึงการจัดทำปฏิทินการนิเทศตามแผนงานที่กำหนดไว้ นอกจากนี้ ควรสนับสนุนให้ครูศึกษาต่อในสาขาที่เกี่ยวข้องเพื่อเพิ่มพูนความรู้ และจัดการสื่อการเรียนการสอนโดยสนับสนุนงบประมาณให้ครูใช้แหล่งเรียนรู้ภายในชุมชนเพื่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ณัฏฐกร คำแก้ว และเพ็ญนภา สุขเสริม. (2564). บทบาทในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของวผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. ชัยภูมิ : มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
บุษกร สุวรรณศรี. (2563). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปิลัญ ปฏิพิมพาคม. (2566). การส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์, 1(1), 41-46.
ราชันย์ ศรีดา และธีรชัย บุญมา. (2564). การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูสังคมศึกษา
โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดอุบลราชธานี. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 6(1), 277-290.
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31. (2566). ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31. สืบค้นจาก http://www.rpk31school.ac.th/index.php?p=Personnel&s=Personnel1.
สุพิชญา พันธ์เดช. (2563). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ ค.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุรีพร แก้วโพธิ์ และพิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2563). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษานครนายก. บัณฑิตศึกษาปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์นครสวรรค์, 8(2), 13-26.
