การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยใช้กรณีตัวอย่างร่วมกับเทคนิค 4MAT สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสิงห์บุรี อำเภอเมือง จังหวัดสิงห์บุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องหลักธรรมเพื่อการดำเนินชีวิตของเยาวชนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยบูรณาการกรณีตัวอย่างร่วมกับเทคนิค 4 MATและ 2) ศึกษาระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้โดยบูรณาการกรณีตัวอย่างร่วมกับเทคนิค 4MAT กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 โรงเรียนสิงห์บุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 40 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ 13 แผน มีค่าความเหมาะสมเท่ากับ 0.67–1.00 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 30 ข้อ มีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.80 และแบบสอบถามความพึงพอใจ 15 ข้อ มีค่าความ เชื่อมั่นเท่ากับ .884 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มสัมพันธ์
ผลการวิจัยพบว่า
1) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน พบว่า คะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าการจัดกิจกรรมโดยบูรณาการกรณีตัวอย่างร่วมกับเทคนิค 4MAT ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาหลักธรรมอย่างลึกซึ้ง สามารถเชื่อมโยงความรู้กับสถานการณ์ในชีวิตจริงและมีประสิทธิผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
2) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเฉพาะด้านกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งผู้เรียนเห็นว่ามีความน่าสนใจ หลากหลาย และสอดคล้องกับความสามารถของตน ก่อให้เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและเกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้พระพุทธศาสนาได้อย่างยั่งยืนรองลงมาคือ การวัดและประเมินผล และด้านภาระงาน ซึ่งแม้จะมีความท้าทายแต่ยังอยู่ในเกณฑ์เหมาะสมและส่งเสริมการเรียนรู้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมแรงรวมพลังเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาครู คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทิศนา แขมณี. (2558). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปนัดดา พาณิชยพันธุ์, พีรพัฒน์ จันทร์กลั่น, และธัญชนก ขามคม. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เรื่องการปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การสอนกรณีตัวอย่าง โรงเรียนบ้านหมอ “พัฒนานุกูล”. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 15(1), 99–114. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/truhusocjo/article/view/271369
ล้วน สายยศ, และอังคณา สายยศ. (2560). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
สุนทร อ่อนฤทธิ์, ธัสธาวิน คําตัน, และจิดาภา แท่งทอง. (2568). ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค 4MAT เรื่องวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดเชียงราก. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 1(1), 33–80. https://so10.tci-thaijo.org/index.php/HSEdutrujo/ article/view/1946
วีรวิชญ์ บุญส่ง, และชมพูนุช กำบังภัย. (2568). การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน 4MAT วิชาประวัติศาสตร์ เรื่องรัฐโบราณในดินแดนไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 8(25), 7–17. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/view/275337/184185
Carver, R. P. (1970). Special Problems in Measuring Change with Psychometric Devices. In Evaluative Research: Strategies and Methods. Pittsburgh: American Institutes for Research.
McCarthy, B. (1997). A Tale of Four Learners: 4MAT's Learning Styles. Educational Leadership, 54(6), 46-51. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ540880
Shohani, M., Bastami, M., & Gheshlaghi, L. A. (2023). Nursing Students’ Satisfaction with Two Methods of CBL and Lecture-based Learning. BMC Medical Education, 23, 48. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04028-3
