การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยวิธีการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษาวิชาชีพครู
DOI:
https://doi.org/10.14456/nrru-rdi.2021.36คำสำคัญ:
รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน, วิธีการเรียนรู้เชิงรุก, สมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, ประสบการณ์เดิมของนักศึกษาวิชาชีพครูบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยวิธีการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษาวิชาชีพครู และ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยวิธีการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษาวิชาชีพครู เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การวิเคราะห์และสังเคราะห์รูปแบบด้วยเทคนิคการสังเคราะห์เอกสาร กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษา รวมทั้งสิ้น จำนวน 5 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสัมภาษณ์นำข้อมูลที่ได้ไปสังเคราะห์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน และ 2) การประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้เชี่ยวชาญสำหรับประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอน จำนวน 5 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง การเก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยวิธีการเรียนรู้เชิงรุก มีองค์ประกอบสำคัญ 4 องค์ประกอบ คือ 1) ผู้สอน 2) ผู้เรียน 3) ห้องเรียน 4) เทคโนโลยี และผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.91, S.D.=0.15) และ 3) ผลการประเมินคุณภาพของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด (
=4.92, S.D.=0.11)
References
Allen, I. E., & Seaman, J. (2010). Blended Learning. Retrieved March 8, 2018, from https://goo.gl/DRmsJ1
Bonwell, C. C. (2003). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. Retrieved May 14, 2019, from shorturl.at/fGJVY
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Retrieved May 14, 2019, from shorturl.at/clmnG
Boonprakob, M. (2000). Research and Development of Science-Based Teaching Techniques Guidelines for Raising the Quality of Science Education. Bangkok: Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.
Carman, J. M. (2005). Blended Learning Design: FiveKey Ingredients. Retrieved May 14, 2019, from https://goo.gl/Eoyztf
Cronbach, L. J. (1970). Other characteristics desired in tests. Essentials of Psychological Testing, 160-161.
Ditsiri, T. (2017). The Study of Teachers’ of Information and Communication Technology Competencies for the 21st Century in Students of Educational Technology and Computer at Faculty of Education Chandrakasem Rajabhat University. Retrieved August 27, 2020, from shorturl.at/eGJM6
Ditsiri, T. (2018). The Study Needs of Students in Educational Technology and Computers at Faculty of Education Chandrakasem Rajabhat University for Blended Learning in Offline Learning and Online Learning. Retrieved August 27, 2020, from shorturl.at/nuGP7
Driscoll, M. (2002). Blended Learning: Let's get beyondthe hype. Learning and Training Innovations Newsline. Retrieved May 14, 2019, from https://goo.gl/EK14SB
Fesol, S. F. A., & Salam, S. (2016). Towards MOOC for technical courses: A blended learning empirical analysis. In 2016 4th International Conference on User Science and Engineering (i-USEr) (pp. 116-121). IEEE.
Graham, C. R. (2005). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. San Francisco : Pfeiffer Publishing.
Graham, C. R. (2012). Blended Learning. Retrieved May 14, 2019, from https://goo.gl/DRmsJ1
Harkins, A. M. (2017). Leapfrog Principlep and Practicep : Core Components of Education 3.0 and 4.0. Retrieved May 14, 2019, from shorturl.at/yCG38
Kabilan, M. K. (2004). Online Professional Development : A Literature Analysis of Teacher Competency. Journal of Computing in Teacher Education, 21(2), 51-57.
Kaewurai, R. (2007). Blended learning. Retrieved May 6, 2019, from shorturl.at/mryX8
Likert, R. A. (1961). New Patterns of Management. New York : McGraw-Hill Book.
Meyers, C., & Jones, T. B. (1993). Promoting Active Learning: Strategies for the College Classroom. San Francisco : Jossey-Bass Publishers.
Nilsook, P., & Wannapiroon, P. (2014). Blended Management Learning : Blended Ratio. Journal of Technical Education Development, 25(85), 31-36.
Office of Academic Affairs and Educational Standards. (2017). The guidelines for selecting a prototype school to reduce time additional learning time: Active Learning. Retrieved May 12, 2019, from shorturl.at/nCGU5
Office of Policy and Strategy, Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education. (2016). Educational Development Plan of Ministry of Education, 12(2017-2021). Retrieved May 6, 2019, from shorturl.at/ktL57
Promphasit, P. (2016). Active Learning (AL) for HuSo at KPRU. Retrieved April 25, 2019, from shorturl.at/jzX01
Ruokonen, I. (2016). E-Learning in Music: A Case Study of Learning GroupComposing in a Blended Learning Environment. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 21, 109-115.
Salemi, M. K. (2002). An Illustrated Case for Active Learning. Southern Ecomomic Journal, 68(3), 721-731.
Thorne, K. (2003). Blended learning: how to integrateonline and traditional learning. London : Kogan Page.
