การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูด้านทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมเพื่อส่งเสริมความเป็นนวัตกรของผู้เรียน โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้เป็นผลการดำเนินงานในระยะที่ 1 ของโครงการวิจัย มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และเพื่อประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูด้านทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมเพื่อส่งเสริมความเป็นนวัตกรของผู้เรียน โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกลุ่มตัวอย่างจำนวน 390 คน ด้วยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถามเกี่ยวกับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครู ซึ่งครอบคลุมทั้งสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนา โดยมีการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพื้นฐาน ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน รวมถึงการวิเคราะห์ ความต้องการจำเป็นด้วยวิธี Priority Needs Index (PNI modified) ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครูโดยรวมอยู่ในระดับสูง โดยด้านที่มีความต้องการจำเป็นมากที่สุดคือด้านทักษะความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ (PNI modified = 0.50) รองลงมาคือด้านทักษะการเชื่อมโยง (PNI modified = 0.46) ด้านทักษะการตั้งคำถาม (PNI modified = 0.43) ด้านทักษะการทดลอง (PNI modified = 0.41) และด้านทักษะการสังเกต (PNI modified = 0.39) ตามลำดับ ซึ่งผลการวิจัยดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญของการพัฒนาครูในด้านทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมอย่างเป็นระบบ โดยเฉพาะการเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในการส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองสู่การเป็นนวัตกรได้อย่างมีประสิทธิภาพในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กิ่งแก้ว ภูทองเงิน. (2561). การบูรณาการผลสัมฤทธิ์ของครูในการปฏิบัติงาน: กรณีศึกษาโรงเรียนเขตเมือง. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 21(2), 256-289.
เฉลิมพร งิ้วกลาง. (2562). แนวทางการพัฒนาครูในการคิดแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ สำหรับสถานศึกษา สังกัดเทศบาลเมืองสารคาม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(3), 53-64.
นัทธีรัตน์ พีระพันธุ์, อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล, และ แจ่มจันทร์ ศรีอรุณรัศมี. (2560). โครงการการพัฒนาเครื่องมือส่งเสริมทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษาของครูตามแนวคิดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: โครงการวิจัยย่อยที่ 1: รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์. สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
ปิยะณัฐ จารุเศรณี. (2564). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 15(1), 34-148.
พัณณิตา พิมพ์มาศ. (2568). รูปแบบการพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรมสำหรับครูโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน [ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].
ศักดิ์สิทธิ์ จำปาทอง. (2567). การพัฒนาเครื่องมือการวัดคุณลักษณะความเป็นนวัตกรของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารวิจยวิชาการ, 7(2), 181–194.
สำนักงานบริหารพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. (2566). รายงานประจำปีเกี่ยวกับการจัดการศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ปีการศึกษา 2565. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะครูเพื่อรองรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21.
สืบสกุล นรินทรางกูร ณ อยุธยา. (2563). การบริหารทรัพยากรมนุษย์ทางการศึกษาแนวใหม่. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุนัย ล่ำสัน, บุญมี ก่อบุญ, และธราเทพ เตมีรักษ์. (2567). การศึกษาองค์ประกอบทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครู. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 3(6), 55-65.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจําเป็น. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Dyer, J., Gregersen, H., & Christensen, C. M. (2011). The innovator’s DNA: Mastering the five skills of disruptive innovators. Harvard Business Review Press.
Gabora, L., Morin, S., & Robert, J.-M. (2015). Creativity training for future engineers: Preliminary results of an educational intervention. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, & I. Candel Torres (Eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Education and New Learning Technologies (pp. 6324–6334). IATED.
Kaufman, R. A., & English, F. W. (1979). Needs assessment: Concept and application. Educational Technology Publications.
Papagiannis, P., & Pallaris, G. (2024). Evaluating 21st century skills development through makerspace workshops in computer science education. In DATA ANALYTICS 2024: The Thirteenth International Conference on Data Analytics (pp. 1–6). IARIA. https://www.thinkmind.org/library/DATA_ANALYTICS/DATA_ANALYTICS_2024/data_analytics_2024_1_10_60016.html
Sandberg, B., & Aarikka-Stenroos, L. (2014). What makes it so difficult? A systematic review on barriers to radical innovation. Industrial Marketing Management, 43(8), 1293–1305. https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2014.08.003
Witkin, B. R., & Altschuld, J. W. (1995). Planning and conducting needs assessments: A practical guide. SAGE.
