The Guidelines for Enhancing Teachers’ Motivation for Work Engagement in Schools under Buriram Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) examine the current state, desirable state, and priority needs of teachers’ motivation to enhance work engagement in educational institutions; 2) compare teachers’ perceptions of the current state of motivation, classified by gender, age, and school size; and 3) develop guidelines for enhancing teachers’ motivation to enhance work engagement in educational institutions. The research was conducted in two phases. Phase 1 investigated the current state, desirable state, and priority needs of teachers’ motivation. The sample consisted of 320 teachers, selected through multi-stage sampling. The research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, the Priority Needs Index (PNI), inferential statistics including t-test and one-way analysis of variance (ANOVA). Phase 2 focused on developing guidelines for enhancing teachers’ motivation. The key informants consisted of 15 participants, selected through purposive sampling. Data were collected using semi-structured interviews and analyzed through content analysis. The research findings revealed that 1) The overall current situation of teachers’ motivation was at a high level, and the overall desirable situation was also at a high level; among all aspects, salary and compensation demonstrated the highest priority need. 2) Teachers with different genders and generations did not differ significantly in their opinions at the .05 level, whereas teachers working in schools of different sizes showed statistically significant differences in their opinions at the .05 level. and 3) The guidelines for enhancing teachers’ motivation for work engagement in schools comprised a total of 36 guidelines, categorized into five aspects (36 guidelines): salary and compensation (8 guidelines), career advancement (7 guidelines), recognition and respect (9 guidelines), organizational relationships (6 guidelines), and success in work performance (6 guidelines).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
เกศสุดา ศรีหาโคตร. (2564). การพัฒนาแนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
คำนาย อภิปรัชญาสกุล. (2560). การบริหารทรัพยากรมนุษย์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). โฟกัสมีเดีย แอนด์ พับลิชชิ่ง.
ชัชวาลย์ โยธานัน. (2559). การศึกษาแรงจูงใจและแนวทางเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม].
ชนพล รุจิขวัญ. (2566). แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา].
ฐานะรัตน์ จีนรัตน์. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเอกชน ระดับปฐมศึกษา ในสถานศึกษาที่ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี, 8(1), 267–281.
เดชา เดชะวัฒนไพศาล. (2552). การรับรู้คุณลักษณะของเจนเนอเรชชั่นวายและแรงจูงใจในการทำงาน: มุมมองระหว่างเจนเนอเรชั่นต่าง ๆ ในองค์กร. วารสารจุฬาลงกรณ์ธุรกิจปริทัศน์, 31(121), 1–25.
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2561). การประยุกต์ใช้ SPSS วิเคราะห์ข้อมูลงานวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 8). ตักศิลาการพิมพ์.
ธนพรรธ อนุเวช. (2564). แนวทางการสร้างเสริมแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
พรชนก ศิริพฤกษ์พงษ์, และพรเทพ รู้แผน. (2565). แนวทางการเสริมสร้างความก้าวหน้าในอาชีพตามความต้องการของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารคณะครุศาสตร์, 9(1), 146–163.
เย็นฤดี สอนสุราษฎร์. (2557). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดสกลนคร [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร].
สายสุณีย์ ตะเภาทอง, และกฤษฎิ์ กิตติฐานัส. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูกับการบริหารงานบุคคลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารวิชาการ การจัดการภาครัฐและเอกชน, 6(3), 346–362.
สรรเพชญ ไชยสิริยะสวัสดิ์. (2561, 3 มกราคม). สแกนนิสัย “คน 4 เจเนอเรชั่น” แม้ต่างกันก็อยู่ร่วมกันได้. https://www.prachachat.net/news_detail.php?newsid=1401795159
สุจิรา ถาปันแก้ว. (2565). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร].
สุพจน์ นาคสวัสดิ์. (2559). การสำรวจความผูกพันในการทำงานของพนักงาน (Employee engagement survey). เอช อาร์ เซ็นเตอร์.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2568.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579 (พิมพ์ครั้งที่ 2). พริกหวานกราฟฟิค.
สำลี จินดาพล, และธาริณี กิตติการุณสาภรณ์. (2565). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสถานศึกษาอาชีวศึกษา. วารสารศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 2(2), 261–269.
Alderfer, C. P. (1972). Existence, relatedness, and growth: Human needs in organizational settings. Free Press.
Gilmer, B. H. (1971). Applied psychology. McGraw-Hill.
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The motivation to work (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). Harper & Row.
McClelland, D. C. (1961). The achieving society. D. Van Nostrand.
Porter, L. W., & Lawler, E. E., III. (1968). Managerial attitudes and performance. Richard D. Irwin.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational behavior (17th ed.). Pearson.
Schaufeli, W. B., Salanova, M., González-Romá, V., & Bakker, A. B. (2002). The measurement of engagement and burnout: A two-sample confirmatory factor analytic approach. Journal of Happiness Studies, 3(1), 71–92. https://doi.org/10.1023/A:1015630930326
