The Acedemic Role Of Educational Administrators That Affects The Quality Of Child Centered Teaching And Learning Under The Secondary Educational Service Area Office Nakhon Si Thammarat
Keywords:
The academic role of educational institution administrators, The quality of teaching and learning is student-focused.Abstract
This research has the objective Study the academic role of administrators Study the quality of teaching and learning that focuses on students. Study the academic role of school administrators that affects the quality of student-centered teaching and learning. and study guidelines for developing the academic role of administrators Under the jurisdiction of the Nakhon Si Thammarat Secondary Educational Service Area Office. The sample group used in the research included teachers in educational institutions. Number of people: 338 people Research tools The 5-level estimation questionnaire had a consistency value of 0.97 and the interview form The consistency value is equal to 1. Take the data to find the mean and standard deviation. Correlation coefficient Stepwise multiple regression analysis was performed. and in-depth interviews with 5 executives to find ways to develop the academic role of administrators. Research results: Academic role of administrators at a high level The quality of teaching and learning is student-focused. at a high level and the academic role of administrators There is a positive relationship in the same direction with the quality of student-centered teaching. The regression equation was obtained in the form of standard scores. and had a prediction coefficient of 78.10 percent. Guidelines for developing the academic role of educational institution administrators are divided into 4 areas: development of quality assurance systems within educational institutions; Learning process development, media development, innovative technology for education and development of educational institution curriculum
References
กมลทิพย์ บุญโพธิ์. (2561). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชัยภูมิ. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน.องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.(พิมพ์ครั้งที่ 16) กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์. มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์.
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2551). การประยุกต์ใช้ SPSS วิเคราะห์ข้อมูลงานวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
ธีร หฤทัยธนาสันต์. การศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูในประเทศไทย.วารสารศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตปัตตานี) (2558). 26,165-84.
นุชนภา ศิริรัตน์ (2563). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่าย สถานศึกษาเขาสมิง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี
นรชัย ภักดีศุภผล. (2562). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขคพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2558). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
ปรียาภรณ์ เรืองเจริญ. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
รุ่งทิวา แก้วณรงค์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 3. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542.กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์.
สวรส ตาลกุล และปิยะนาถ บุญมีพิพิธ.(2561). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 จังหวัดปราจีนบุรี.วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 8(2).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สมศ). (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนว ทางการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร :โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
Anderson, C.A.D. (2000). The importance of instructional leadership behavior As perceived by middle school teachers, middle school principals, and educational leadership Professors. Ed. D. Dissertation, Faculty of Graduate School, University of Georgia.
