บทบาททางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช
คำสำคัญ:
บทบาททางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา, คุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ศึกษาบทบาทของทางวิชาการของผู้บริหาร ศึกษาคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ศึกษาบทบาททางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และศึกษาแนวทางการพัฒนาบทบาททางวิชาการของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครู ในสถานศึกษา จำนวน 338 คน เครื่องมือในการวิจัย แบบสอบถามแบบประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความสอดคล้อง เท่ากับ 0.97 และแบบสัมภาษณ์ มีค่าความสอดคล้อง เท่ากับ 1 นำข้อมูลหา ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ วิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน และสัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหารจำนวน 5 คน เพื่อหาแนวทางทางการพัฒนาบทบาททางวิชาการของผู้บริหาร ผลการวิจัย บทบาททางวิชาการของผู้บริหาร อยู่ในระดับมาก คุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับมาก และบทบาททางวิชาการของผู้บริหาร มีความสัมพันธ์ในทิศทางเดียวกันเชิงบวกกับคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยได้สมการถดถอยในรูปคะแนนมาตรฐาน และมีค่าสัมประสิทธิการทำนายร้อยละ 78.10 แนวทางการพัฒนาบทบาททางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา แบ่งออกเป็น 4 ด้าน ได้แก่ การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
เอกสารอ้างอิง
กมลทิพย์ บุญโพธิ์. (2561). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชัยภูมิ. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน.องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.(พิมพ์ครั้งที่ 16) กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์. มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์.
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2551). การประยุกต์ใช้ SPSS วิเคราะห์ข้อมูลงานวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
ธีร หฤทัยธนาสันต์. การศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูในประเทศไทย.วารสารศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตปัตตานี) (2558). 26,165-84.
นุชนภา ศิริรัตน์ (2563). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่าย สถานศึกษาเขาสมิง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี
นรชัย ภักดีศุภผล. (2562). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขคพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2558). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
ปรียาภรณ์ เรืองเจริญ. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
รุ่งทิวา แก้วณรงค์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 3. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542.กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์.
สวรส ตาลกุล และปิยะนาถ บุญมีพิพิธ.(2561). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 จังหวัดปราจีนบุรี.วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 8(2).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สมศ). (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนว ทางการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร :โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
Anderson, C.A.D. (2000). The importance of instructional leadership behavior As perceived by middle school teachers, middle school principals, and educational leadership Professors. Ed. D. Dissertation, Faculty of Graduate School, University of Georgia.
