A Study of The Model and an approach for Teach-Less Learn-More Activities: The Case Study of Japanese Conversation in Asian Study of Lower-Secondary Students at Sapprawanwittayakom School

Main Article Content

Sopa Masunari
Sopa Matsunari

Abstract

This research aimed to 1) create a model and the methods for Teach-Less LearnMore Activities of Japanese language conversation as integrated in ASEAN Study for Lower-Secondary students (M.1-3), and 2) to propose the guideline for Japanese language introduction in Teach-Less Learn-More Activities to  appraiwanwittayakom School at Phitsanulok Province. The research method was a participatory action
research, comprising 26 lower-secondary students at Sappraiwanwittayakom School. The lesson plan was designed prior to the second semester of Academic Year 2017. The activities were conducted 10 sessions during the second semester of Academic Year 2017. The findings revealed that the learning model was optional, responsive to the interests of lower-secondary students, and the methods were based on communicative approach and cooperative learning which were highly appropriate. The students turned up with good attitudes towards Japanese language and have basic knowledge about economic relation-ship between Japan and ASEAN. Furthermore, 42.31 per cent of them would like to learn how to read, write, speak, and use proper Japanese grammar. The school is therefore advised to conduct these activities again in the following year, and to open a class for those who wish to further their Japanese language study.

Article Details

Section
บทความวิจัย

References

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียน “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้”. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ. ม.ป.พ.

ฉันทนา จันทร์บรรจง. (2558). รายงานการวิจัย เรื่อง การพัฒนาทักษะการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ของครูประถมศึกษา โดยการฝึกอบรมที่ใช้โรงเรียนเป็นฐาน และการศึกษาชั้นเรียน: กรณีโรงเรียนโรจนวิทย์มาลาเบี่ยง. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ฉันทนา จันทร์บรรจง. (2556). “แนวทางการจัดการเรียนการสอนอาเซียนศึกษาในระดับประถม ศึกษาตอนปลายตามหลักสูตรแกนกลางอาเซียนศึกษา” ใน วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 15(2), เมษายน –มิถุนายน 2556. หน้า 108-123.

ทรัพย์ไพรวัลย์วิทยาคม, โรงเรียน. “แนะนำโรงเรียนทรัพย์ไพรวัลย์วิทยาคม.” (เอกสารอัดสำเนา)

เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร. “การประยุกต์ใช้แนวคิด Teach Less, Learn More (TLLM) สู่การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ Application of Teach Less, Learn More to Learning Management in Mathematics Classroom.” ใน วารสารศึกษาศาสตร์ ปีที่ 23 ฉบับที่ 1 เดือนตุลาคม 2554 - มกราคม 2555. หน้า1-11

ทิศนา แขมมณี. (2554). ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. หน้า 90-94

Kawaguchi, Satomi.(2016). “Learning Japanese as a Second Language: A Processability Perspective.” Cambria Press: Innovative Publisher of Academic Research. Retrieved from www.cambriapress.com/cambriapress.cfm?template=4&bid=391

United States Agency for International Development (USAID. (2012). ASEAN Curriculum Sourcebook.