กระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์สู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาตำบลเมืองนะ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องกระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์สู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษา ตำบลเมืองนะ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) การศึกษาสภาพและปัญหาของกระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาการศึกษาตำบลเมืองนะ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ 2) เพื่อศึกษากระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 3) เพื่อจัดทำและตรวจสอบข้อเสนอแนะเชิงนโยบายและแนวทางปฏิบัติตามกระบวนการวางแผนกลยุทธ์สู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาการศึกษาตำบลเมืองนะ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ การวิจัยมีทั้งหมด 3 ขั้นตอนตามวัตถุประสงค์กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยขั้นตอนที่ 1 ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดทำแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาตำบลเมืองนะ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ ทั้ง 8 โรงเรียน จำนวน 24 คน ขั้นตอนที่ 2 ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดทำแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศ (Best Practice) จำนวน 9 คนและขั้นตอนที่ 3 ได้แก่ผู้เชี่ยวชาญด้านกระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างสอบถามสภาพและปัญหาของกระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาในกลุ่มศูนย์พัฒนาการศึกษาตำบลเมืองนะ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างกระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์สถานศึกษาที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศ และแบบตรวจสอบประเมินประสิทธิภาพของร่างข้อเสนอแนะเชิงนโยบายและแนวทางปฏิบัติตามกระบวนการวางแผนกลยุทธ์สู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาตำบลเมืองนะ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์แบบอุปมัย
ผลการวิจัย พบว่า
1) สภาพและปัญหาของกระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาตำบลเมืองนะ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ พบสภาพและปัญหาสำคัญคือโครงการและกิจกรรมไม่สอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ ขาดประสบการณ์ในการตรวจสอบและประเมินประสิทธิภาพของแผนกลยุทธ์ บุคลากรขาดประสบการณ์และไม่เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองขาดประสบการณ์ในการจัดทำแผนกลยุทธ์และขาดงบประมาณในการดำเนินการและจัดทำแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษา
2) ผลการศึกษากระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศ (Best Practice) พบว่าสถานศึกษาที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศเสนอแนะให้มีการจัดอบรมให้ความรู้แก่บุคลากร ผู้ที่รับผิดชอบและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนกลยุทธ์เกี่ยวกับกระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์ทุกขั้นตอนรวมถึงการปรับปรุงกระบวนการจัดทำแผนให้เป็นไปตามหลักวิชามีการตรวจสอบและประเมินแผนกลยุทธ์ให้ชัดเจน
3) ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาและแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ที่รับผิดชอบและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำแผนกลยุทธ์พบว่า ผู้บริหารควรมีแผนการใช้คนให้เหมาะสมกับงาน พัฒนาบุคลากรโดยเฉพาะความรู้ ความเข้าใจ บทบาทหน้าที่ของการวางแผนกลยุทธ์ให้ชัดเจน จัดสรรงบประมาณให้เพียงพอ รวมถึงวัสดุและอุปกรณ์ที่จำเป็นและใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ควบคุม ประเมินผลและติดตามผลด้วยกระบวนการบริหารงานคุณภาพ P-D-C-A ส่วนแนวทางปฏิบัติควรมีการกำหนดหลักการวัตถุประสงค์ให้ชัดเจน มีการวิเคราะห์บริบทของสถานศึกษาด้วยกระบวนการ SWOT Analysis และ TOWS Matrix พิจารณาทางเลือกและเลือกทางเลือกที่ดีที่สุด นำไปสู่การจัดทำแผนงานโครงการหรือกิจกรรมที่สอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ มีการสรุปและรายงานผลโดยการตรวจสอบและประเมินแผนกลยุทธ์อย่างต่อเนื่อง
4) ผลการตรวจสอบข้อเสนอแนะเชิงนโยบายและแนวทางปฏิบัติตามกระบวนการวางแผนกลยุทธ์สู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาตำบลเมืองนะ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่ พบว่ามีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ระดับมากถึงมากที่สุดทุกประเด็น
คำสำคัญ: ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายและแนวทางปฏิบัติตามกระบวนการวางแผนกลยุทธ์สู่ความเป็นเลิศ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Assawapoom, S. (2008). Modern education administration: concept, theory and practice.
(4th ed.) Ubon Ratchathani: Ubonkit Offset. (in Thai)
Buuapim, S. (2010). Development of Community Participatory Management Strategies for Basic Educational Institutions in the Upper North Region. Bangkok: Chulalongkorn University.
(in Thai)
Chaichet, S. (2009). Condition and problem in making annual action plan of the school
underOffice of the Sakon Nakhon Educational Service Area 3. (Master of Education Thesis). Sakon Nakhon Rajabhat University, Faculty of Education, Program in Educational Administration. (in Thai)
Ministry of Education. (2010). National Education Act 1999 and Amendment. Bangkok: Agricultural
Cooperative Federation of Thailand. (in Thai)
Pananangun, T. (2011). Implementation of the annual operational planning of the Child Development Center under the local administrative organization Nang Rong District, Buriram Province. Retrieved 2020, March 13, from http://dspace.bru.ac.th/xmlui/ handle/123456789/3073 (in Thai)
Pankhum, W. (2017). School development-strategic planning for the learning center
applying the concept of philosophy of sufficiency economy at Rajaprajanugroh 13 School, Uttaradit Province. (Master of Education Thesis). Chiang Mai University, Faculty of Education, Program in Educational Administration
Puttaprasert, Ch. (2000). Organization Development Educational administration techniques.
Faculty of Education Chiang Mai University. (in Thai)
Silayaeng, W. (2014). Problems and guidelines for the preparation of the annual action plan of child development centers Under the local government organization Huai Thalaeng District Nakhon Ratchasima Province. (Master of Education Thesis). Buriram Rajabhat University, Faculty of Education, Program in Educational Administration. (in Thai)
