คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อกระบวนการบริหารและการจัดการ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1. เพื่อศึกษาระดับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาและกระบวนการบริหารและการจัดการตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับกระบวนการบริหารและการจัดการตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. เพื่อสร้างสมการพยากรณ์คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาต่อการกระบวนการบริหารและการจัดการตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี กลุ่มตัวอย่างได้แก่ครู จำนวน 260 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .963
ผลการวิจัยพบว่า 1)ระดับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในภาพรวมอยู่ในระดับ
มากที่สุด 2) ระดับกระบวนการบริหารและการจัดการมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
3) ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับกระบวนการบริหารและการจัดการตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับปานกลาง โดยทุกคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์กับกระบวนการบริหารและการจัดการตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษาในทางบวก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01 4) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อกระบวนการบริหารและการจัดการตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา พบว่า
มี 5 ด้าน ที่เป็นตัวแปรพยากรณ์ที่ดีที่สุด ตามลำดับดังนี้ คือ ด้านภาวะผู้นำ ด้านบุคลิกภาพ ด้านมนุษยสัมพันธ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และด้านความรู้ความสามารถในการบริหาร โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ เท่ากับ .452 และสามารถพยากรณ์กระบวนการบริหารและการจัดการตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา ได้ร้อยละ 59.3 แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ได้สมการพยากรณ์ในรูปดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Basic Education Commission. (2008). Guidelines for applying basic educational standards into practice; Bangkok: printing House of the Agricultural Assembly of Thailand. (In Thai)
Halpin, A. W. (1996). Theory and Research in Administration. New York : Macmillan.
Jerry, P.F. (1988). Introduction to personality. Glenview: Scott Foesman.
Krejcie, R. V.,& Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Eductional
and Psychological Mesurement, 30(3), 608.
Ministry of Education.(2016). Notification of the Ministry of Education on the use of educational standards Basis for Internal quality assurance of educational institutions. (In Thai)
Ministry of Education.(2018). Education reform for the future, stable, prosperous Thailand: the policy of Prime Minister Education. Bangkok: Office of the Education Council Secretariat: 66 (In Thai)
Natthanid Keawpho. (2011). Relationship between executive potential and performance in accordance with the standards Basic Education in Educational Administration and Management In Banglamung Group 3, Chonburi Primary Educational Service Area Office 3. (Master's Thesis, Burapha University). (In Thai)
Singburi Primary Educational Service Area Office. (2018). Area Office Action Plan Elementary education Singburi. Policies and plans. (In Thai)
Sunan Sakchaisomboon. (2013). esirable characteristics of the school administrators according to the opinions of teachers and the basic education institution committee. Under the area office Primary Education Singburi. Master's Thesis, Department of Educational Administration, Graduate School, Thepsatri Rajabhat University. (In Thai)
Thammabuch M., (2007). Journal of Wittaya Chan. 10 things leaders should know and do : 12- 15. (In Thai)
Theera Runcharean. (2010). Professionalism in educational organization and administration: Education reform era. Bangkok: Kao Fang Printing. (In Thai)
