ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่มีอิทธิพล ต่อการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา และ4) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่มีอิทธิพลต่อการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษากลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ คือ ข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 จำนวน 313 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมีค่าความเชื่อมั่นอยู่ที่ 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุคูณ
ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 โดยรวมอยู่ในระดับมาก การบริหารการเปลี่ยนแปลงมีค่าเฉลี่ยสูงสุด 2) การขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 โดยรวมอยู่ในระดับมาก การส่งเสริมให้บุคลากรมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องมีค่าเฉลี่ยสูงสุด 3) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์กับการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 ในระดับสูงมาก (r = 0.91*) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 4) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารมีอิทธิพลต่อการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช
เขต 3 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Balla, S. (2011). Transformational Leadership of School Administrators Affecting the Learning Organization of Schools Amphoe Mueang Pathumthani Under the office of Pathumthani Primary Educational Service Area 1. Rajamangala University of Technology Thanyaburi, Program in Educational Administration Technology.
Chookemnerd, W. (2014). Professional Learning Community of in School for Teacher Professional Development Based on Learner Centered Approach. Academic Services Journal Prince of Songkla University, 25(1), 93-102. (in Thai)
Hans, L., & Manuel, B. (2019). Transformational leadership, professional learning communities, teacher learning and learner centred teaching practices; Evidence on their interrelations in Mozambican primary education. Studies in Educational Evaluatio, 60(2), 14-31.
Junlee, R. (2019). School administrators’ transformational leadership affecting learning organizations under Chanthaburi Primary Education Service Area Office 2. (Master of Education Thesis). Rambhai Barni Rajabhat University, Graduate School, Program in Educational Administration. (in Thai)
Panhinkong, J. (2019). Transformational leadership of school administrators affecting the being of learning organization in basic education schools under the Secondary Education Service Area Office 7. Silpakorn University Journal, 39(5), 128-144. (in Thai)
Petchouy, S. (2017). Transformational leadership knowledge management learning organization and innovative work behavior in secondary education of school office 1,2,3,4 and 6. Journal of the Association of Researchers, 22(1), 193-204. (in Thai)
Sølvi, L., & Kristin, B. (2020). Trapped between accountability and professional learning? School leaders and teacher evaluation. Professional Development in Education, 46, 274-291.
Supatipunno, P. (2018). Transformational Leadership Affecting the Learning Organization for School Administrators Under the Office of Nakhon Pathom Primary Education Service Area 2. (Master of Education Thesis). Mahamakut Buddhist University, Program in Educational Administration. (in Thai)
Suwanwong, A. (2015). Management strategies to enhance professional learning communities for teachers in private schools. (The Degree of Doctor of Philosophy). Chulalongkorn University, Faculty of Education, Program in Education Policy Management and Leadership. (in Thai)
Xin, Z., Hongbiao, Y., & Zhanglin, L. (2019). Exploring the relationships among instructional leadership, professional learning communities and teacher self-efficacy in China. Educational Management Administration & Leadership (EMAL), 47(6), 843-859.
Yuanduen, L., & Chentsung, K. (2019). Principals’ Transformational Leadership and Teachers’ Work Motivation: Evidence from Elementary School in Taiwan. The International Journal of Organization Innovation (IJOI), 11(2), 90-113.
