การพัฒนาทักษะการฟังและทักษะการพูดภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการฟังและทักษะการพูดภาษาจีนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานและแบบปกติ 2) เปรียบเทียบทักษะการฟังและทักษะการพูดภาษาจีน หลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานและแบบปกติ การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพรหมคีรีพิทยาคม ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 60 คน เป็นกลุ่มทดลอง 1 ห้อง 30 คน และกลุ่มควบคุม 1 ห้อง 30 คน จากทั้งหมด 5 ห้อง 192 คน เครื่องมือการวิจัย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน 2) แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการฟังภาษาจีน 4) แบบทดสอบวัดทักษะการพูดภาษาจีน
ผลการวิจัยพบว่า 1) คะแนนทักษะการฟังและทักษะการพูดภาษาจีนหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) คะแนนทักษะการฟังและทักษะการพูดภาษาจีน ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบปกติ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) คะแนนทักษะการฟังและทักษะการพูดภาษาจีนหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานสูงกว่าแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Chantamat, S. (2022). Using Role-playing Activities for Students’ Chinese speaking skills improvement in the Chinese language teaching program, faculty of education, chiangrai Rajabhat university. Research Journal of Education Burapha University, 33(1), 72-85.
(in thai)
Dachaiya, R. (2020). The Development of Chinese Chinese Speaking skills of Grade 8 students by using Game-Based Learning. (Master of Education Thesis). Silpakorn University, Faculty of Education, Program in Curriculum and Instruction. (in Thai)
Foreign Language Department of Promkiripittayakom school. (2022). Report of Studies Achievement of Chinese Listening and Speaking subject Academic Year 2022. NST: Foreign Language Department of Promkiripittayakom school. (in Thai)
Norarian, P. (2019). Activity Based Learning and multimedia for developing listening and speaking Ability of Prathomsuksa 2 students. (Master of Education Thesis). Silpakorn University, Faculty of Education, Program in Curriculum and Instruction. (in Thai)
Norarian, P. & Sithsungnoen, C. (2020). Managing Activity-Based Learning Combined with Multimedia to Develop Listening and Speaking Ability for Prathomsueksa 2 Students. Journal of Humanities and Social Sciences Review, 22(2), 46-61. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2013). Basic education core curriculum B.E. 2551. Bangkok: Ministry of Education. (in Thai)
Pamarin, P. (2021). Comparison between the results of studying by Use Activity Base Learning and the normal teaching Method for Chinese Listening Skill of Grade 11 students. (Master of Education Thesis). Silpakorn University, Faculty of Education, Program in Curriculum and Instruction. (in Thai)
Phuysaengpan, P. (2024). The Development of Chinese Listening and Speaking Abilities for Grade 5 Students Using Activity-Based Learning with Flipped Classroom. Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Phathom University, 14(1), 323-335. (in thai)
Sithsungnoen, C. (2022). Activity-Based Learning Management Integrated with Technology to Promote Students' Innovativeness and Creative Products. Journal of Humanities & Social Sciences, 20(2), 89-110. (in thai)
Tipmontree, S. & Tasanameelarp, A. (2019). Using role playing activities to improve Thai EFL students’ oral English communication skills. International Journal of Business and Society (IJBS), 21(3), 1215-1225. (in thai)
Wisutsiri, Y. (2021). Using Role-play to improve Chinese Language Speaking Skills : Case study from international college , Surat thani campas, Prince of songkla University. Journal of Industrial Education, 20(3), 112-121. (in thai)
