การศึกษาผลการใช้ EDPROT MODEL ในการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนระดับประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการสอนแบบ EDPROT MODEL ในการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน และอาจารย์ที่ปรึกษา จำนวน 30 คน นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู จำนวน 60 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัย ได้แก่ แนวทางการจัดการเรียนรู้ EDPROT MODEL แบบสอบถาม แบบประเมิน แบบตรวจสมรรถนะ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา และการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนการสอนระดับประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู ด้านหลักสูตรและห้องปฏิบัติการมีความเหมาะสมระดับมากที่สุด 2) ผลการใช้ EDPROT MODEL ในการจัดการเรียนการสอนระดับประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักศึกษาครู โดยรวมระดับมาก
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Chiang Mai Rajabhat University. (2019). Strategy of Chiang Mai Rajabhat University for Local Development, 20 Years (2017-2036). Chiang Mai: Chiang Mai Rajabhat University. Copies of documents. (in Thai)
Faculty of Education, (2018). Education News “EDPROT Model”. Chiang Mai: Chiang Mai Rajabhat University
Faculty of Education, (2019). Teaching and learning by using the “EDPROT Model”. Chiang Mai: Chiang Mai Rajabhat University. (in Thai)
Freshwater, D. & Stickley, T. (2008). The heart of the art: emotional intelligence in nurse Education. Nursing Inquiry. 11(2), 91–98.
Maw, H. W. & Maw, H. E. (1965). Attempt to give the concept of curiosity. Journal of Personality, 33(38), 22-98.
Schon, D.A. (1983). Reflection: a necessary but not sufficient condition for professional development. British Educational Research Journal. 19(3), 29-30.
Seymour, P. (1999). A version of this article appeared. in Time magazine’s special issue onThe Century’s Greatest Minds. 196(20), p.105.
Wiratchai, N. (1999). Lisrail Model: Analytical Statistics for Research. (3rd printing). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House. (in Thai)
Yamsang, C. (2015). Knowledge content and competence according to the standards of teaching professional knowledge of students in the Graduate Certificate Program in Teaching Profession College of Education Dhurakij Pundit University. Bangkok: Dhurakij Pundit University. (in Thai)
Yeannoowong, K. & Kajornsin, B. (2019). Evaluation of Graduate Diploma Program in Teaching Profession College of Philosophy and Education, Saint John’s University. Bangkok: College of Philosophy and Education St. John's University. (in Thai)