รูปแบบการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่ ส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนสตรีทุ่งสง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่ส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนสตรีทุ่งสง กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ โรงเรียนที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 5 แห่ง ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 ท่าน และครู จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แบบประเมินความสอดคล้อง และแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าความถี่ ค่า IOC การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis) ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่ส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับครูโรงเรียนสตรีทุ่งสง ประกอบด้วย 7 องค์ประกอบหลัก 15 องค์ประกอบย่อย 24 กระบวนการ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) 1.0 และประสิทธิภาพของรูปแบบโดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ( = 4.62)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Brame, C. (2016). Active learning. Tennessee: Vanderbilt University Center for Teaching.
Carr, R., Palmer, S., & Hagel, P. (2015). Active learning : the importance of developing a comprehensive measure. Active Learning in Higher Education, 16, 173-186.
Chanocha, N. (2017). Professional Learning Community (PLC).Retrieved May 3, 2017, from http://www.youtube.com/watch?v=oNvM5Xkw5Dw. (in Thai)
Gail, R. & Viola, M. (2010). Identifying Elements Critical for Functional and Sustainable Professional Learning Communities: Science Teacher Education, 10(2), 543 - 569.
Kenoyer, F.E. (2012). Case study of Professional Learning Community Characteristics in an Egyptian Private School. (Doctor’s Dissertation). Columbia International University,College of Education,
Kongkanon, S. (2018). The Development of Professional Learning Community to Enhance Learning Achievement of Basic Schools. (Doctoral of Education Thesis). Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, Faculty of Education, Program in Innovation Management for Development. (in Thai)
Laowreandee, W., Kitroongrueng, P., & Sirisamphan, O. (2017). Active Learning Instructional Strategies for Thinking Development and Educational Improvement of the 21st Century. Bangkok: Phetkasem Printing Group. (in Thai)
Lombardi, D., Shipley, T. F., Bailey, J. M., Bretones, P. S., Prather, E. E., Ballen, C. J., Knight, J. K., Smith, M. K., Stowe, R. L., Cooper, M. M., Prince, M., Atit, K., Uttal, D. H., LaDue, N. D., McNeal, P. M., Ryker, K., St. John, K., van der Hoeven Kraft, K. J., & Docktor, J. L. (2021). The Curious Construct of Active Learning. Psychological Science in the Public Interest, 22(1), 8-43.
Matveev & Milter. (2010). An implementation of active learning: assessing the effectiveness of the team infomercial assignment. Innovations in Education and Teaching International, 47(2), 201-203.
Office of the Teacher Civil Service and Educational Personnel Commission. (2021). Standards of Position and Academic Rank Specification for Teachers and Educational Personnel. Bangkok: Office of the Teacher Civil Service and Educational Personnel Commission. (in Thai)
Pusitrattanavalee, S., Jinnge, P., & Yimsud, C. (2017). Active Learning Instructional Model of Teachers in Southern College Technology. Journal of Southern Technology, 10(1), 156. (in Thai)
Salleh, H., Jonathan, W., Catherine, S., & Li-yi, W. (2017). A research agenda for professional learning communities: moving forward, Professional Development in Education, 43(1), 72-86.
Satjapiboon, S. (2017). Supervision Concepts for the Development of Learning Management Competencies in the 21st Century. Journal of Silpakorn University, 37(1), 203-204. (in Thai)
Sharyn L. B., & Brian V. (2015). The Culture of Professional Learning Communities and Connections to Improve Teacher Efficacy and Support Student Learning. Arts Education Policy Review, 116, 22–29.
Stoll, L. (2010). Professional learning community. International Encyclopedia of Education, (3) 151-157.
Sylvia, S. P. (2014). Implementing Effective Professional Learning Communities : SEDL Insights, 2(3), 1–8.
Tamara H. N., Linda L., & Charlotte W. (2010). How to Create a Professional Learning Community. Science and Children Journal, 47(9), 39.
The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2021). PISA 2018 Assessment in Reading, Mathematics and Science. Bangkok: The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (in Thai)
The Teachers’ Council of Thailand. (2017). Professional Learning Community. Retrieved 2017, May 9, from http://www.ksp.or.th/ksp2013/media/index.php?mid. (in Thai)
