องค์ประกอบของรูปแบบการจัดการความรู้สหวิทยาการจักวาลนฤมิตร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
รูปแบบการจัดเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพยุคดิจิทัลมุ่งเน้นวิธีการที่สะท้อนเอกลักลักษณ์ของผู้เรียน รูปแบบการจัดการความรู้สหวิทยาการจักวาลนฤมิตรมุ่งฝึกวิธีคิดและลงมือปฏิบัติเพื่อนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้จริง การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของรูปแบบการจัดการความรู้สหวิทยาการจักวาลนฤมิตร ด้วยเทคนิคการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันจากกลุ่มของคณะผู้เชี่ยวชาญเฉพาะ จำนวน 530 คน โดยใช้เครื่องมือ คือ แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการความรู้สหวิทยาการจักวาลนฤมิตร มีลักษณะข้อคำถามเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาและค่าเชื่อถือได้ เป็นรายด้านตั้งแต่ 0.96-0.98 และเป็นรายองค์ประกอบตั้งแต่ 0.94-0.99 เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูล คือ การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับที่สอง ผลการวิจัย พบว่าองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการความรู้ สหวิทยาการจักวาลนฤมิตร ซึ่งตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างแล้วอยู่ในระดับดี ( x2- Sig = 0.23, RMSEA = 0.02, RMR = 0.01 และ AGFI = 0.93) และมีความเชื่อถือได้เชิงโครงสร้างอยู่ในระดับดี (ρc = 0.96-0.98) จนสามารถนำไปสร้างเป็นรูปแบบการจัดการความรู้สหวิทยาการจักวาลนฤมิตรสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิชานวัตกรรมคอมพิวเตอร์และอุตสาหกรรมดิจิทัล มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราชได้อย่างมีคุณภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Al Zarooni, M., Awad, M. & Alzaatreh, A. (2022). Confirmatory factor analysis of work-Related accidents in UAE. Safety Science, 15(3), 105-123. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0925753522001527
Boonlue, S. (2022). Metaverse for Education: The Connection between the Metaversewith The Real World of Learning to Create Immersive Learning. Academic Journalof North Bangkok University, 11(1), https://so01.tci-thaijo.org/index.php/NBU/issue/view/17256/29-06-65
Griffiths, P., Terluin, B., Trigg, A., Schuller, W. & Bjorner, J. B. (2022). A confirmatory factor analysis approach was found to accurately estimate the reliability of transition ratings. Journal of Clinical Epidemiology, 14(1), 36-45.
from https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2021.08.029
Ikuabe, M., Aigbavboa, C., Anumba, C., Oke, A. & Aghimien, L. (2022). Confirmatory Factor
Analysis of Performance Measurement Indicators Determining the Uptake of CPS forFacilities Management. Buildings, 12(4), 466-481. https://doi.org/10.3390/buildings12040466
Mystakidis, S. (2022). Metaverse. Encyclopedia, 2(1), 486-497. https://doi.org/10.3390/encyclopedia2010031.
Nimtrakul, B. (2023). The Model of Professional Learning Community (PLC) for the 21st Century Learning in the Context of Teaching Approach under Coronavirus 2019Situation. Narkbhutparitat Journal, 15(2). 151-159. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/nakboot/article/view/256797
Rodríguez-de-Dios, I., Oosten, J. M. & Igartua, J., J. (2018). A study of the relationship between parental mediation and adolescents’ digital skills, online risk s and online opportunities. Computers in Human Behavior, 8(2), 186-198, from https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.01.012
Suwanroj, T., Leekitchwatana, P. & Pimdee, P. (2019). Confirmatory factor analysis ofthe essential digital competencies for undergraduate students in Thai higher education institutions. Journal of Technology and Science Education, 9(3), 340-356. http://dx.doi.org/10.3926/jotse.645
Suwanroj, T. & Saeung, O. (2022).New Normal Appropriate Learning Model: 2NAL Model During COVID-19 Pandemic for Undergraduates of Thai Educational Institutions. Journal of Engineering Education Transformations, 35(4), 31-41. https://journaleet.in/articles/new-normal-appropriate- learning-model-2nal-model-during-covid-19-pandemic-for-undergraduates-of-thai-educational-institutions
Suwanroj, T. & Saeung, O. (2022). Digital Knowledge Engineering Learning Model forUndergraduates in Thai Educational Institutions. International Journal of Informationand Education Technology, 12(11), 1148-1157. http://www.ijiet.org/show-180-2303-1.html
Young, V. (2019). Focus on focus groups. College & research libraries news. 54(7), 391-394.
https://crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/view/20471//24844
