การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้แบบนาโนเลิร์นนิงเพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าของสิ่งแวดล้อมในการสร้างสรรค์งานศิลปะสำหรับนักเรียนประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการใช้นวัตกรรมการเรียนรู้แบบนาโนเลิร์นนิงเพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าของสิ่งแวดล้อมในการสร้างสรรค์งานศิลปะ สำหรับนักเรียนประถมศึกษา โดยแบ่งการวิจัยออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาข้อมูลจากเอกสาร งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญและการพัฒนานวัตกรรม ระยะที่ 2 ทดลองใช้นวัตกรรมการเรียนรู้แบบนาโนเลิร์นนิง กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนประถมศึกษาตอนต้นปีที่ 1-3 โรงเรียนวัดหนองม่วงใหม่ จังหวัดชลบุรี จำนวน 31 คน โดยเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Selection) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสัมภาษณ์ นวัตกรรมการเรียนรู้แบบนาโนเลิร์นนิง และแบบประเมินความพึงพอใจสำหรับนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยการหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ และวิเคราะห์ข้อมูลจากการสัมภาษณ์ด้วยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้แบบนาโนเลิร์นนิงเพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าสิ่งแวดล้อมในการสร้างสรรค์งานศิลปะสำหรับนักเรียนประถมศึกษา มีองค์ประกอบ 6 ด้าน คือ แนวคิด การวิเคราะห์บริบทสิ่งแวดล้อม วัตถุประสงค์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล เมื่อประเมินคุณภาพของนวัตกรรมจากผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่าภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) การประเมินด้านนวัตกรรมการเรียนรู้แบบนาโนเลิร์นนิง พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมาก (M=2.58) และการประเมินด้านการเห็นคุณค่าสิ่งแวดล้อม พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมาก (M=2.77) เช่นกัน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Code Genius Academy. (2024). The Development of Primary School Children and Lifelong Learning in 2024. Retrieved 2024, August 25, from https://codegeniusacademy.com/child-development/. (in Thai)
Hongsawadee, D. (2013). Creating Art. Retrieved 2023, January 7, from https:// arit.rmutsv.ac.th/en/blogs/55-การสร้างสรรค์ทางศิลปะ-247. (in Thai)
HR NOTE.asia. (2022). Learning Generation Alpha skills to prepare for the future job market. Retrieved 2023, March 18, from https://th.hrnote.asia/tips/190805-generation-alpha/. (in Thai)
Jewbang, T. (2006). Creative art thinking (2nd ed.). Bangkok: Odeonstore. (in Thai)
Jonsdottir, A. (2013). Art and place-based education for the understanding of sustainability. Education in the North, 20(Special Issue), 90-105.
Lertkhonsan, K. (2023). Encouraging Children to “Love” and “Protect” the Environment: Opening the Door to Education for Sustainability. Retrieved 2024, August 25, from https://thepotential.org/knowledge/environmental-education-for-children/. (in Thai)
Madan, N. (2021). Nanolearning – The Futuristic Approach to Education. International journal of innovative research in technology, 8(5), 116-120.
Microsoft. (2015). Attention spans. Retrieved 2023, January 22, from http://pausethinkconsider.com/wp-content/uploads/2016/09/microsoft-attention-spans-research-report.pdf
National Science and Technology Development Agency. (2021). BCG Model. Retrieved 2023, March 15, from https://www.bcg.in.th/background/. (in Thai)
Sitthichok, T., Jaiyen, M., & Nidsungneon, W. (2016). Guidelines for Environmental Education Learning Management. Retrieved 2023, January 24, from http:// www2.huso.tsu.ac.th/HUSO_NEWS/10_ผลงานอาจารย์/43_สาขาสังคมศึกษา/001_หนังสือสิ่งแวดล้อมศึกษา(ฐากร%20สิทธิโชค).pdf. (in Thai)
Sritunma, M. (2021). The Development of Art Activity Package Using Place-based Education Based on Natural Resources and Local Environment to Enhance Aesthetics and Local Resources Appreciation for Fourth Grade Students of The Elementary Schools in Rural Area of Central Isaan: A Case Study of Kalasin Province. Silpakorn Educational Research Journal, 13(1), 210-227. (in Thai)
Tongseeda, A. (2016). Art activities, tools for early childhood development. Retrieved 2023, January 24, from https://bsru.net/กิจกรรมศิลปะ-เครื่องมือ/. (in Thai)
Wongyai, N. (2017). A guide to developing digital literacy skills of digital native. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 1630-1642. (in Thai)
