การศึกษาอัตลักษณ์และการออกแบบแบรนด์เพื่อการสื่อสารการท่องเที่ยวทางราง วิถีถิ่นเขาหลวง จังหวัดนครศรีธรรมราช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาอัตลักษณ์วิถีถิ่นเขาหลวงสำหรับการออกแบบแบรนด์การท่องเที่ยวทางราง จังหวัดนครศรีธรรมราช และออกแบบแบรนด์การท่องเที่ยวทางรางวิถีถิ่นเขาหลวง จังหวัดนครศรีธรรมราช งานวิจัยนี้ดำเนินการวิจัยแบบมีส่วนร่วม ใช้เทคนิควิธีวิจัยเชิงคุณภาพด้วยการสัมภาษณ์เชิงลึก และการสนทนากลุ่ม จากผู้ให้ข้อมูลที่คัดเลือกแบบเจาะจง คัดเลือกจากผู้ที่อยู่ในพื้นที่ในรัศมี 10 กิโลเมตร จากสถานีรถไฟ 5 สถานี จำนวน 40 คน ประกอบด้วย ภาคประชาชน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและนักวิชาการ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างที่ผ่านการตรวจสอบความสอดคล้องของเนื้อหาจากผู้เชี่ยวชาญ นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์เนื้อหาด้วยวิธีการวิเคราะห์สรุปอุปนัย
ผลการวิจัย 1) จากการสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูล พบว่า วิถีถิ่นเขาหลวงในรัศมี 10 กิโลเมตร จากสถานีรถไฟทั้ง 5 สถานี ได้แก่ สถานีชุมทางทุ่งสง สถานีรถไฟนาบอน สถานีรถไฟคลองจันดี สถานีรถไฟฉวาง สถานีรถไฟทานพอ มีความเป็นอัตลักษณ์วิถีถิ่นเขาหลวงที่โดดเด่นในแหล่งท่องเที่ยวทางธรรมชาติ เช่น เขาศูนย์ น้ำตกหนานโจน แหล่งท่องเที่ยวทางวัฒนธรรม เช่น อาคารเก่าสยามกัมมาจล ศาลเจ้าซำปอกง ย่านชุมชนคนจีนนาบอน แหล่งท่องเที่ยวเชิงนิเวศน์ เช่น ท่องเที่ยวเชิงนิเวศน์ชุมชนพรุอาใจ อุทยานแห่งชาติเขาหลวง และพบว่าข้อมูลที่เกี่ยวข้องสำหรับการออกแบบแบรนด์การท่องเที่ยวทางราง ประกอบด้วย ชื่อแบรนด์การท่องเที่ยวทางรางวิถีถิ่นเขาหลวง มาสคอตที่เป็นสัญลักษณ์รถไฟหรือสัตว์นำโชค ใช้สีแดงแทนรถไฟ สีเขียวแทนความเป็นธรรมชาติ สีทองแทนพระพุทธศาสนา 2) นำข้อมูลจากการสังเคราะห์มาออกแบบแบรนด์การท่องเที่ยวทางรางโดยสื่อสารผ่าน 3 รูปแบบ ได้แก่ โลโก้ มาสคอต และภาพกราฟิก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Best, J. W. & Kahn, J. V. (1993). Research in Education. (7th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Bialystok, E. (2018). Bilingual education for young children: review of the effects and consequences. International journal of bilingual education and bilingualism, 21(6), 666-679.
Bubpamas, C. & Songserm, U. (2023). Development of Activity-Based Learning to Enhance Critical Thinking Ability of Early Childhood Teacher Students. Academic Journal of Phetchaburi Rajabhat University, 13(1), 125-135. (in Thai)
Government Gazette. (2018, October 13). Announcement on the national strategy (2018-2037). Government Gazette, 135(82 G), 1-71. (in Thai)
Kanhasuwan, L. (2018). 40 activities for environmental education: Guidelines for organizing environmental activities for elementary and lower secondary levels. Bangkok: Nanmee Books. (in Thai)
Khaemmanee, T. (2023). The science of teaching knowledge for effective learning process management. (26th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Publishing.
Kolb, D. A. (2005). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Nipatthananoonth, S. & Suwan, M. (2014). Supporting Factors for the Development of Environmental Schools for Sustainable Development (Eco-Schools) in upper Northern Region, Parichart Journal, 26(2), 95–111.
Onrit, S. (2023). The effects of experiential learning approach on social consciousness of undergraduate social studies students. (Master of Education Thesis). Silpakorn University, Faculty of Education, Teaching Social Studies. (in Thai)
Phromrit, N., Rattanaphan, K., Jitpakdee, S. & Muneenam, U. (2021). Environmental Education Curriculum Development of Solid Waste Management for Students in Matayom 1 : A Case Study of Samed Chuan wittayakom School, Thung Yai District, Nakhon Si Thammarat Province. Journal of Vocational Institute of Agriculture, 5(1), 9-27. (in Thai)
Stufflebeam, D. L. (2007). CIPP Evaluation Model Checklist. Retrieved 2023, December 15, from www.wmich.edu/evalctr/checklists.
Suparp, S. (2022). Curriculum Evaluation Models in 21st Century Stemmed from the CIPP Model. Journal of Education Burapha University, 33(1), 1-14. (in Thai)
Sutthirat, C. (2020). Consciousness Development towards the Natural Resource, Forest, and Environmental Conservation in the Context of the School Curriculum Entitled “RAK PA NAN” in Cooperating with Community Networks. Journal of Graduate Studies in Northern Rajabhat Universities, 10(2), 45-62. (in Thai)
