Necessary Requirements for Information Technology Competency of Students Majored in Special Education Program to Facilitate Learning of Children with Special Educational Needs in Inclusive Classroom
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Necessary requirements for technological competency needs of students majored in special education aims to:
(1) assess the information technology competency needs of students majored in special education; (2) compare the needs of information technology competency of students majored in special education between normal students and (3) seek directions for the development of competency in the information technology of students in special education programs. The study involved a sample of 43 students from the special education major selected by purposive sampling. The instrument for data collection was a rating scale questionnaire with the validity of 0.74 The data were collected via the questionnaire, semi-structured interview, and group interview.
Results indicated that the assessment of the information technology competency needs of students majored in special education was found that the actual condition was at moderately high level ( X = 3.76, SD = 1.03) and the desirable condition was at high level (X = 4.77, SD = 0.43). The comparison for the needs of information technology competency of students majored in special education program between normal students and the students with disability showed that there was not a difference with statistically significant level at 0.05
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- The copyright for this article belongs to the Social Research Institute at Chulalongkorn University. However, the views and content within are solely those of the authors.
- The views and opinions expressed in the articles published in the Journal of Social Research and Review, Social Research Institute, Chulalongkorn University, are the sole responsibility of the authors and do not reflect the views or responsibilities of the editorial board of the Journal of Social Research and Review, Social Research Institute, Chulalongkorn University. The editorial board does not reserve the rights to reproduction but requires proper citation for referencing.
References
ภาษาไทย
- กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข. (2563). คู่มือการปฏิบัติสำหรับสถานศึกษาในการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด 19. นนทบุรี: คิวแอด เวอร์ไทซิ่ง จำกัด.
- ชุลีกร นวลสมศรี และ สุทธิศักดิ์ จันทวงษ์ใส. (2563). “สมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศที่พึงประสงค์สำหรับการปฏิบัติงานของบุคลากรองค์กรภาครัฐในประเทศไทย 4.0”. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 12(2). 196.
- ดุสิตา ทินมาลา. (2561). “คุณลักษณะบัณฑิตครูการศึกษาพิเศษกับนโยบายการศึกษาไทย”. วารสารราชพฤกษ์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 16(1) 1-12.
- นัทธีรัตน์ พีระพันธ์ และ อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2561). ประเมินความต้องการจำเป็นเกี่ยวกับสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในศตวรรษที่ 21. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก http://ejournals.swu.ac.th/index.php/jre/article/view/10406[12.
- บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
- ผดุง อารยะวิญญู และวาสนา เลิศศิลป์. (2551). การเรียนรวม. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดเจ.เอ็น.ที.
- เพ็ญสุดา จิโนการ. (2560). การจัดการศึกษาแบบเรียนรวม. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
- พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. (2551). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 28ก. 1-13
- มณีโชติรส เกิดปัญญา และสานนท์ ฉิมมณี. (2562). “แนวทางการพัฒนานักศึกษาตามกรอบมาตรฐานสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ”. วารสารวิจัยราชภัฏ กรุงเก่า, 6(1). 73-80
- ศศิพินต์ สุขบุญพันธ์ และคณะ. (2561). “ทิศทางการผลิตบัณฑิตการศึกษาพิเศษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่”. วารสารบัณฑิตวิจัย, 9(1). 97-109
- สุวิมล ว่องวาณิช. (2548). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
____________. (2550). การวิจัยการประเมินความต้องการจำเป็น . กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
____________. (2562). การวิจัยการประเมินความต้องการจำเป็น . กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
- สายสุดา ปั้นตระกูล และคณะ. (2557). การศึกษาสภาพการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนการสอนระดับอนุบาล
ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
- หนึ่งฤทัย ชัยยา. (2549). การประเมินความต้องการจำเป็นของครูเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของเด็กพิเศษในโรงเรียน ที่จัดการเรียนร่วม. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
- อัญชลี สารรัตนะ. (2559) “การประเมินความต้องการจำเป็น เพื่อการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน.” วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 34(1-2). 9-19
- อุบลรัตน์ หริณวรรณ และคณะ. (2563). “การเสริมสร้างสมรรถนะครูด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนเรียนรู้”. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 11(2).
ภาษาอังกฤษ
- Kaufman,R,. and F.W. English. (1981). Needs Assessment Concept and Application. (3 rd ed.) United states of America: Education technology.
- Salend, Spencer J. (2008). Creating Inclusive Classrooms: Effective and reflective practices. Copyright by Pearson Education.
- Witkin, B. R.,and J. W. Altschuld. (1995). Planning and Conducting Needs Assessments. Thousand Oaks: sage Publications.
