THE EFFECT OF GROUP NARRATIVE COUNSELING ON SELF-ESTEEM IN PERSONS WITH PHYSICAL DISABILITIES
Article Sidebar
Published:
Dec 7, 2021
Main Article Content
Abstract
The study purpose of this quasi-experimental research was to the effect of group narrative counseling on self-esteem in persons with physical disabilities. The sample used in this were 12 persons with physical disabilities who had low or medium Self-Esteem. The researcher paired them based on their scores and then randomly assigned each pair member through lots taking them into two groups each of which containing 6 physical disabilities. Then, one group was randomly assigned as the experimental group to receive group counseling; the other, the control group did not receive any counseling. Research instruments included 1) Thai version of revised the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES) 2) The group narrative counseling was developed from the "Train of Life" program’s Chow EO (2015) about 90 minutes per week for 7 weeks. The data collection was done in three phases; pre-test, post-test, and follow-up.
The study results were as follows: The self-esteem of physical disabilities who received counseling based on group narrative counseling was higher than the control group in post-test and follow-up phase at .05 significance level. Moreover, the self-esteem of the experimental group in post-test and follow up phase was higher than the pre-test at .05 significance level.
Article Details
How to Cite
ขันทะสีมา น., Ratchatawan, W., & Srisurakul, T. (2021). THE EFFECT OF GROUP NARRATIVE COUNSELING ON SELF-ESTEEM IN PERSONS WITH PHYSICAL DISABILITIES. Journal of Social Sciences and Humanities Kasetsart University, 47(2), 101–116. retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/socku/article/view/250053
Section
Research Articles
References
1. กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ. (2561). รายงานข้อมูลสถานการณ์ด้านคนพิการในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: กระทรวงพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์.
2. กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์. (2555). ประกาศกระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์เรื่อง ประเภทและหลักเกณฑ์ความพิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2555, ออนไลน์. สืบค้นจาก http://law.m-society.go.th/law2016/law/view/597.
3. คงไชย สันตะวงศ์ และ รัตนะ ปัญญาภา. (2559). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการพัฒนาความตระหนักรู้ในคุณค่าแห่งตนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในจังหวัดอำนาจเจริญโดยใช้หลักสัมมาทิฏฐิ.วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 4(2) , 74-88.
4. ฉันทนา แรงสิงห์. (2556). ผลของโปรแกรมกลุ่มให้คำปรึกษาตามแนวคิดพิจารณาเหตุผลอารมณ์และพฤติกรรมต่อระดับภาวะซึมเศร้าของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 6(2), 29-41.
5. ฐิชารัศม์ พยอมยงค์ และ ธีรวรรณ ธีระพงษ์. (2555). ผลของการให้คำปรึกษาแบบบุคคลเป็นศูนย์กลางตาม แนวคิดของโรเจอรส์ที่มีต่อความรู้สึกเห็นคุณค่าในตนเองและความเข้มแข็งทางจิตใจของเด็กด้อยโอกาส.มนุษยศาสตร์สาร, 13(4), 201-210.
6. ทินกร วงศ์ปการันย์ และ ณหทัย วงศ์ปการันย์. (2554). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของแบบวัดความภาคภูมิใจในตนเองของโรเซนเบิร์ก: การศึกษาในนักศึกษาไทย. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 56(1), 59-71.
7. ทิพาภรณ์ โพธิ์ถวิล, สุรางค์รัตน์ วศินารมณ์, จตุรงค์ บุณยรัตนสุนทร, ประกายทิพย์ วงศ์หอม, โฉมสุดา สาระปัญญา, และชรีน่า ปะดุกา. (2558). รายงานฉบับสมบูรณ์โครงการวิจัยการติดตามและประเมินผลแผนพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการแห่งชาติฉบับที่ 4 พ.ศ. 2555-2559. กรุงเทพฯ: กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการแห่งชาติ.
8. ทัศวลัย ทองเนื้อแปด. (2559). ผลของการให้การปรึกษากลุ่มตามทฤษฎีการปรึกษาแบบภวนิยมต่อการเห็นคุณค่าแห่งตนของผู้ต้องขังหญิงคดียาเสพติดในทัณฑสถานหญิงกลางกรุงเทพมหานคร.วารสารกระบวนการยุติธรรม, 9(1), 69-82.
9. ธานีรัตน์ ผ่องแผ้ว. (2558). คุณภาพชีวิตคนพิการขององค์การบริหารส่วนตำบลในอำเภอท่าศาลา จังหวัดนครศรีธรรมราช : ปัจจัยที่มีผลและแนวทางการพัฒนา. (วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์).
10. ปิยะพิมพ์ กิติสุธาธรรม. (2554). การยอมรับและการปรับตัวของคนพิการทางการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของครอบครัว. (วิทยานิพนธ์สังคมวิทยามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
11. ปารเมศ เสนาสนะ และคณะ. (2560). ผลของโปรแกรมฝึกคิดเชิงบวกต่อความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองของผู้ติดยาเสพติดหญิงในเรือนจำ อำเภอทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารสมาคมเวชศาสตร์ป้องกันแห่งประเทศไทย, 7(2), 189-199.
12. พรธิดา วิเศษศิลปานนท์ และคณะ. (2556). การสำรวจมาตรฐานคุณภาพชีวิตคนพิการ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี, 14(1), 92-104.
13. พรพิมล พรแก้ว. (2551). ความรู้สึกเห็นคุณค่าในตนเองของคนพิการทางการเคลื่อนไหว: กรณีศึกษาในคนพิการวันทำงานที่กำลังเข้ารับการฝึกอาชีพ. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต(วิทยาการฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ), มหาวิทยาลัยมหิดล).
14. ศมนรักษ์ สุวรรณทรัพย์ และคณะ. (2559). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพชีวิตคนพิการทางการเคลื่อนไหวในจังหวัดปทุมธานี. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 9(3), 20-35.
15. ศศินันท์ วาสิน และคณะ. (2556). ปัจจัยที่มีผลต่อคุณภาพชีวิตคนพิการในจังหวัดนนทบุรี. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์, 7(2), 84-96.
16. สำนักโรคไม่ติดต่อ. (2560). รายงานประจำปีสำนักโรคไม่ติดต่อ กรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์อักษร กราฟฟิค แอนด์ ดีไซน์.
17. อรุณทิพย์ หงส์พิทักษ์ และ กาญจนา ไชยพันธุ์. (2558). ผลการให้คำปรึกษาแบบกลุ่มตามแนวทฤษฎีเผชิญความจริงต่อการเห็นคุณค่าในตนเองของวัยรุ่น.วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น ,9(1), 211-221.
18. AIPC. (2010). Narrative Therapy, Online. Retrieved from https://www.aipc.net.au/articles/narrative-therapy/.
19. Branden, N. (1987). How to raise your self-esteem. New York, NY: Bantam.
20. Branden, N. (1994). The six pillars of self-esteem. New York, NY: Bantam.
21. Chalk, H. M. (2016). Disability self-categorization in emerging adults: Relationship with self-esteem, perceived esteem, mindfulness, and markers of adulthood. Emerging Adulthood, 4(3), 200–206.
22. Chow EO. (2015). Narrative therapy an evaluated intervention to improve stroke survivors’ social and emotional adaptation. Clinical Rehabilitation, 29(4), 315–326.
23. Coopersmith, S. (1967). The antecedents of self-esteem. San Francisco, CA: Freeman.
24. Dunn, D. S., & Burcaw, S. (2013). Disability identity: Exploring narrative accounts of disability. Rehabilitation Psychology, 58(2), 148–157.
25. Epstein, S. (1985). The implications of cognitive-experiential self-theory for research in social psychology and personality. Journal for the Theory of Social Behavior, 15, 283–309.
26. Frey, D., & Carlock, C. J. (1989). Enhancing self-esteem (2nd Ed.). Muncie, IN: Accelerated Development.
27. German, M. (2013). Developing our cultural strengths: Using the ‘Tree of Life’ strength-based, narrative therapy intervention in schools, to enhance self-esteem, cultural understanding and to challenge racism. Educational & Child Psychology, 30(4), 75-99.
28. Goldenberg. (2004). Family Theory an Overview. Thomson Learning Academic resource Centre, 343-355.
29. Harter, S. (1999). The construction of the self: A developmental perspective. New York, NY: Guilford.
30. James, W. (1983). The principles of psychology. Cambridge, MA: Harvard University.
31. L. Jafari, K. Hashemian, A. Zadeh Mohammadi. (2015).The Impact of Narrative Therapy with Creative Drama On Orphan Children Self-Esteem. European Psychiatry, 30(1), 1649.
32. Linda Wheeler Cardillo. (2010). Empowering Narratives: Making Sense of the Experience of Growing Up with Chronic Illness or Disability. Western Journal of Communication, 74(5), 525-546.
33. Morgan, A. (2000). What is narrative therapy? An easy-to-read introduction. Adelaide, South Australia, AU: Dulwich Centre Publications.
34. Pope, A., McHale, S., & Craighead, E. (1988). Self-esteem enhancement with children and adolescents. New York, NY: Pergamum Press.
35. Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University Press.
36. Zadeh-Mohammadi A, Abedi A, Moradi-Panah F. (2013). Group Narrative Therapy Effect on Self-esteem and Self-efficacy of Male Orphan Adolescents. Practice in Clinical Psychology, 1(1), 55-60.
2. กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์. (2555). ประกาศกระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์เรื่อง ประเภทและหลักเกณฑ์ความพิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2555, ออนไลน์. สืบค้นจาก http://law.m-society.go.th/law2016/law/view/597.
3. คงไชย สันตะวงศ์ และ รัตนะ ปัญญาภา. (2559). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการพัฒนาความตระหนักรู้ในคุณค่าแห่งตนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในจังหวัดอำนาจเจริญโดยใช้หลักสัมมาทิฏฐิ.วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 4(2) , 74-88.
4. ฉันทนา แรงสิงห์. (2556). ผลของโปรแกรมกลุ่มให้คำปรึกษาตามแนวคิดพิจารณาเหตุผลอารมณ์และพฤติกรรมต่อระดับภาวะซึมเศร้าของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 6(2), 29-41.
5. ฐิชารัศม์ พยอมยงค์ และ ธีรวรรณ ธีระพงษ์. (2555). ผลของการให้คำปรึกษาแบบบุคคลเป็นศูนย์กลางตาม แนวคิดของโรเจอรส์ที่มีต่อความรู้สึกเห็นคุณค่าในตนเองและความเข้มแข็งทางจิตใจของเด็กด้อยโอกาส.มนุษยศาสตร์สาร, 13(4), 201-210.
6. ทินกร วงศ์ปการันย์ และ ณหทัย วงศ์ปการันย์. (2554). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของแบบวัดความภาคภูมิใจในตนเองของโรเซนเบิร์ก: การศึกษาในนักศึกษาไทย. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 56(1), 59-71.
7. ทิพาภรณ์ โพธิ์ถวิล, สุรางค์รัตน์ วศินารมณ์, จตุรงค์ บุณยรัตนสุนทร, ประกายทิพย์ วงศ์หอม, โฉมสุดา สาระปัญญา, และชรีน่า ปะดุกา. (2558). รายงานฉบับสมบูรณ์โครงการวิจัยการติดตามและประเมินผลแผนพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการแห่งชาติฉบับที่ 4 พ.ศ. 2555-2559. กรุงเทพฯ: กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการแห่งชาติ.
8. ทัศวลัย ทองเนื้อแปด. (2559). ผลของการให้การปรึกษากลุ่มตามทฤษฎีการปรึกษาแบบภวนิยมต่อการเห็นคุณค่าแห่งตนของผู้ต้องขังหญิงคดียาเสพติดในทัณฑสถานหญิงกลางกรุงเทพมหานคร.วารสารกระบวนการยุติธรรม, 9(1), 69-82.
9. ธานีรัตน์ ผ่องแผ้ว. (2558). คุณภาพชีวิตคนพิการขององค์การบริหารส่วนตำบลในอำเภอท่าศาลา จังหวัดนครศรีธรรมราช : ปัจจัยที่มีผลและแนวทางการพัฒนา. (วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์).
10. ปิยะพิมพ์ กิติสุธาธรรม. (2554). การยอมรับและการปรับตัวของคนพิการทางการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของครอบครัว. (วิทยานิพนธ์สังคมวิทยามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
11. ปารเมศ เสนาสนะ และคณะ. (2560). ผลของโปรแกรมฝึกคิดเชิงบวกต่อความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองของผู้ติดยาเสพติดหญิงในเรือนจำ อำเภอทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารสมาคมเวชศาสตร์ป้องกันแห่งประเทศไทย, 7(2), 189-199.
12. พรธิดา วิเศษศิลปานนท์ และคณะ. (2556). การสำรวจมาตรฐานคุณภาพชีวิตคนพิการ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี, 14(1), 92-104.
13. พรพิมล พรแก้ว. (2551). ความรู้สึกเห็นคุณค่าในตนเองของคนพิการทางการเคลื่อนไหว: กรณีศึกษาในคนพิการวันทำงานที่กำลังเข้ารับการฝึกอาชีพ. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต(วิทยาการฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ), มหาวิทยาลัยมหิดล).
14. ศมนรักษ์ สุวรรณทรัพย์ และคณะ. (2559). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพชีวิตคนพิการทางการเคลื่อนไหวในจังหวัดปทุมธานี. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 9(3), 20-35.
15. ศศินันท์ วาสิน และคณะ. (2556). ปัจจัยที่มีผลต่อคุณภาพชีวิตคนพิการในจังหวัดนนทบุรี. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์, 7(2), 84-96.
16. สำนักโรคไม่ติดต่อ. (2560). รายงานประจำปีสำนักโรคไม่ติดต่อ กรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์อักษร กราฟฟิค แอนด์ ดีไซน์.
17. อรุณทิพย์ หงส์พิทักษ์ และ กาญจนา ไชยพันธุ์. (2558). ผลการให้คำปรึกษาแบบกลุ่มตามแนวทฤษฎีเผชิญความจริงต่อการเห็นคุณค่าในตนเองของวัยรุ่น.วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น ,9(1), 211-221.
18. AIPC. (2010). Narrative Therapy, Online. Retrieved from https://www.aipc.net.au/articles/narrative-therapy/.
19. Branden, N. (1987). How to raise your self-esteem. New York, NY: Bantam.
20. Branden, N. (1994). The six pillars of self-esteem. New York, NY: Bantam.
21. Chalk, H. M. (2016). Disability self-categorization in emerging adults: Relationship with self-esteem, perceived esteem, mindfulness, and markers of adulthood. Emerging Adulthood, 4(3), 200–206.
22. Chow EO. (2015). Narrative therapy an evaluated intervention to improve stroke survivors’ social and emotional adaptation. Clinical Rehabilitation, 29(4), 315–326.
23. Coopersmith, S. (1967). The antecedents of self-esteem. San Francisco, CA: Freeman.
24. Dunn, D. S., & Burcaw, S. (2013). Disability identity: Exploring narrative accounts of disability. Rehabilitation Psychology, 58(2), 148–157.
25. Epstein, S. (1985). The implications of cognitive-experiential self-theory for research in social psychology and personality. Journal for the Theory of Social Behavior, 15, 283–309.
26. Frey, D., & Carlock, C. J. (1989). Enhancing self-esteem (2nd Ed.). Muncie, IN: Accelerated Development.
27. German, M. (2013). Developing our cultural strengths: Using the ‘Tree of Life’ strength-based, narrative therapy intervention in schools, to enhance self-esteem, cultural understanding and to challenge racism. Educational & Child Psychology, 30(4), 75-99.
28. Goldenberg. (2004). Family Theory an Overview. Thomson Learning Academic resource Centre, 343-355.
29. Harter, S. (1999). The construction of the self: A developmental perspective. New York, NY: Guilford.
30. James, W. (1983). The principles of psychology. Cambridge, MA: Harvard University.
31. L. Jafari, K. Hashemian, A. Zadeh Mohammadi. (2015).The Impact of Narrative Therapy with Creative Drama On Orphan Children Self-Esteem. European Psychiatry, 30(1), 1649.
32. Linda Wheeler Cardillo. (2010). Empowering Narratives: Making Sense of the Experience of Growing Up with Chronic Illness or Disability. Western Journal of Communication, 74(5), 525-546.
33. Morgan, A. (2000). What is narrative therapy? An easy-to-read introduction. Adelaide, South Australia, AU: Dulwich Centre Publications.
34. Pope, A., McHale, S., & Craighead, E. (1988). Self-esteem enhancement with children and adolescents. New York, NY: Pergamum Press.
35. Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University Press.
36. Zadeh-Mohammadi A, Abedi A, Moradi-Panah F. (2013). Group Narrative Therapy Effect on Self-esteem and Self-efficacy of Male Orphan Adolescents. Practice in Clinical Psychology, 1(1), 55-60.
