The relationships between Empathy, The parent-child relationship, Parental Expectation, and Motive Power in Parent attitude towards giving children the freedom to choose higher education of parents
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of this research was to study the factors that have an influence on the prediction of parental attitudes toward giving children the freedom to choose higher education. The factors used in this research were empathy, the power motive, the parent-child relationship, and the parental expectation toward the education of their child. The representative sample of this study was a total of 154 parents who have children that are currently studying in senior high school, aged 15 to 19 years. The presentative sample group that were applicable to requirements were picked by purposive sampling. In this study, we analyzed the data with Pearson correlation coefficient and stepwise multiple regression.
All of the data pointed to the following outcome that empathy, power motive, parent-child relationship, and parental expectation for their child's education, were related to the dependent variable, with a statistically significant difference at the .01 level. Whereas empathy and the parent-child relationship have a positive correlation to parental attitudes toward giving children the freedom to choose higher education, the power motive and the expectation of parents toward the education of their child have a negative correlation. Furthermore empathy, power motive, and parental expectation toward their children's education can have a 30.5% influence on the prediction of parental attitudes toward giving children the freedom to choose higher education. Empathy is the most influential variable. (β = .033)
Keyword: parental attitudes toward giving children the freedom to choose higher education, empathy, power motive, parent-child relationship, parental expectation toward the education of their child
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมสุขภาพจิต. (2562). รายงานจำนวนการฆ่าตัวตายของประเทศไทย. สืบค้นจาก https://www.dmh.go.th/report/suicide/age.asp
กุลาวรรณ วิทยาวงศรุจิ. (2526). ความสัมพันธ์ระหว่างสัมพันธภาพในครอบครัวกับการปรับตัว. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
จิตราภรณ์ ทองกวด. (2555). การศึกษาและพัฒนาความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
จิฬาวัจน์ เลิกนอก. (2558). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความตั้งใจที่จะไม่สูบบุหรี่ของวัยรุ่นตอนต้นในชุมชนเขตอำเภอเมืองจังหวัดนครราชสีมา. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหิดล) สืบค้นจาก https://dric.nrct.go.th/Search/SearchDetail/295401.
ดวงเนตร เชยประเสริฐ. (2551). การศึกษาเจตคติของผู้ปกครองต่อการเรียนรู้สองภาษาของเด็กปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
ดุลยา จิตตะยโสธร. (2552). รูปแบบการอบรมเลี้ยงดู: แนวคิดของ Diana Baumrind (Diana Baumrind’s Parenting Styles). วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยหอการค้าไทย, 29(4), 173-181. สืบค้นจาก http://utcc2.utcc.ac.th/utccjournal/294/ดุลยา%20จิตตะยโศธร.pdf.
นิยดา พงศ์พาชำนาญเวช. (2535). ความวิตกกังวลในการศึกษาต่อและการเผชิญปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดราชบุรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ). สืบค้นจาก http://thesis.swu.ac.th.eu1.proxy.openathens.net/swuthesis/Gui_Cou_Psy/Niyada_P.pdf.
เบญจมา พูนสิทธิศักดิ์. (2548). บุคลิกภาพห้าองค์ประกอบกับแรงจูงใจใฝ่อำนาจของผู้บริหารระดับต้น. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
ปัณณ์วิชญ์ จาตุกัญญาประทีป. (2558). การพัฒนาเครื่องมือวัดการอบรมเลี้ยงดูของผู้ปกครองตามการรับรู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ตามแนวคิดการอบรมเลี้ยงดูของ Schaefer. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
ผกาวรรณ นันทวิชติ. (2549). การพัฒนาตัวบ่งชี้การจัดการศึกษาโดยครอบครัว. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ). สืบค้นจาก http://thesis.swu.ac.th/swudis/Ed_Adm/Pakawan_N.pdf.
พิกุล ทรัพย์โชค. (2550). การศึกษาความคาดหวังของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม. (สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ). สืบค้นจาก http://ils.swu.ac.th:8991/exlibris/aleph/a22_1/apache_media/DVPR2ENE2TN6M6X99RFSMSKBJ91BE7.pdf.
วัลลภา วงศ์ศักดิรินทร์. (2559). พฤติกรรมของผู้ปก ครองในการส่งเสริมการมีวินัยในตนเองแก่นักเรียนโรงเรียนสาธิต ในจังหวัดนครปฐม. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร) สืบค้นจาก http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1021/1/55256208%20วัลลภา%20วงศ์ศักดิรินทร์.pdf.
ศรัณย์ รื่นณรงค์. (2553). ปัจจัยที่ส่งผลต่อเจตคติต่อการเรียนวิชาพลศึกษาของนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา เขตจตุจักร กรุงเทพมหานคร. (สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ). สืบค้นจาก http://ir.swu.ac.th/jspui/bitstream/123456789/940/1/Sarun_R.pdf.
สุกัญญา ทารส. (2562). พฤติกรรมของผู้ปก ครองในการส่งเสริมการมีวินัยในตนเองแก่นักเรียนโรงเรียนสาธิต ในจังหวัดนครปฐม. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม). สืบค้นจาก http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/458/1/57010584022.pdf.
สกัณฑ์ วิแก้วมรกต. (2548). ความคาดหวังในการเรียนและสัมพันธภาพในครอบครัวกับความวิตกกังวลในการเรียนและการเผชิญปัญหาของนิสิตชั้นปี2 มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร. (สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ). สืบค้นจาก http://thesis.swu.ac.th.eu1.proxy.openathens.net/swuthesis/Dev_Psy/Sakan_W.pdf.
อดิศักดิ์ มิดดี้, ณัฐพล ผู้เทียมใจและไสว ศิริทองถาวร. (2563). สาเหตุการออกกลางคันของนักศึกษาสาขาวิชาการจัดการอุตสาหกรรม ใน การประชุมวิชาการสำหรับนักศึกษาระดับชาติ ครั้งที่ 3. (น. 493-496). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. สืบค้นจาก https://fit.ssru.ac.th/useruploads/files/20200629/c27a50b3ea9ffcea2f36b8aaf11a2f75957d8714.pdf.
อรนุช อุดมสมฤดี. (2550). สัมพันธภาพในครอบครัวกับความพึงพอใจในชีวิตของผู้สูงอายุในเขตเทศบาลนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์. (สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ). สืบค้นจาก http://ils.swu.ac.th:8991/exlibris/aleph/a22_1/apache_media/J2RXKRJAM1TLFMX895197LSF5.pdf.
Allport, G. W. (1968). Reading in attitude theory and measurement. New York: John Welley & Sons.
Busch H. (2018). Power Motivation. In J. Heckhausen & H. Heckhausen (Eds.), Motivation and Action. (pp. 335-368). Cham: Springer International.
Clore, G., & Jeffery, K. (1972). Emotional role playing, Attitude change, and Attraction toward a diasbleed person. Journal of Personality and Social Psychology, 23(1), 110-111. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/18905171_Emotional_role_playing_attitude_change_and_attraction_toward_a_disabled_person.
Creswell, C., O’ Conner, T.G. & Brewin, C.R. (2018). The impact of parents’ expectations on parenting behaviour: An experimental investigation. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 36(4), 483-490.
Felix, D. (2012). An IRT Analysis of Motive Questionnaires: The Unified Motive Scales. Journal of Research in Personality, 92, 40-44. Retrieved from https://www.psy.lmu.de/allg2/download/schoenbrodt/pub/ums_jrp.pdf.
Ginott, Haim G. (1969). Between parent and child. NewYork: Avon Books.
Hair, J.F.J., Anderson, R.E., Tatham, R.L., Black, W.C., (1998). Multivariate Data Analysis. New Jersey: Prentice Hall.
Jolliffe, D., & Farrington, D.P. (2006). Development and validation of the Basic Empathy Scale. Journal of Adolescence, 29(4), 589–611.
Jones, E. (1997). Empathy and Attitude: Can Feeling for Members of a Stigmatized Group Improve Feelings Toward the Group. Journal of Personality and Social Psychology, 72(1), 116-117. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/14200952Empathy_and_Attitudes_Can_Feeling_for_a_Member_of_a_Stigmatized_Group_Improve_Feelings_Toward_the_Group.
Leung, Janet T.Y. & Shek, Daniel T.L. (2011). Validation of the Chinese Parental Expectation on Child ‘s Future Scale. International Journal on Disability and Human Development, 10(3), 267-274.
Ma, Y., Siu, A. & Tse, W.S. (2018). The Role of High Parental Expectations in Adolescents’ Academic Performance and Depression in Hong Kong. Journal of Family Issues, 39(9), 2505-2522.
McClelland, D. C. (1987). Human motivation. New York: Cambridge University Press.
