CREDIT BANK: FOR LIFELONG LEARNING IN THE 21ST CENTURY
Keywords:
Credit Bank System, Lifelong Learning, 21st CenturyAbstract
In the current era of rapid technological disruption, the educational system must adapt and evolve to align with digital advancements. Educational institutions must prepare to implement a Credit Bank System to support education and learning in the 21st century. This involves accumulating knowledge, expanding educational opportunities, and enhancing vocational skills and work experience to develop human potential across all age groups. It also aims to improve educational quality and models, fostering lifelong learning aligned with future global trends across three educational modes: formal, non-formal, and informal education, covering basic education, vocational education, and higher education.
The Credit Bank serves as a framework to promote lifelong learning and facilitate the transfer of learning outcomes from diverse sources. It acts as a pivotal mechanism for driving potential development and skill enhancement. Regarding the Credit Bank System for 21st-century learning, the findings suggest it provides opportunities to accumulate learning outcomes from work experience and training across formal, non-formal, and informal contexts for credit transfer. This system supports work-integrated learning, accommodates lifelong learners across demographics, and serves as a crucial mechanism for developing skills essential in the modern world. This research proposes concepts regarding the Credit Bank System and its application to 21st-century lifelong learning to transform all forms of learning into educational value and to prepare learners for future skill requirements.
References
จุฬาติวเตอร์. (2565, 19 มีนาคม). ธนาคารหน่วยกิตการศึกษา. https://www.chulatutor.com/blog/ ธนาคารหน่วยกิตการศึกษา/
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง แนวทางการดำเนินงานธนาคารหน่วยกิตระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2567. (2567, 30 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา, 141(ตอนพิเศษ 119 ง), 15–19. https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/27701.pdf
ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง แนวทางการดำเนินงานคลังหน่วยกิตในระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. (2565, 24 พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา, 139(ตอนพิเศษ 273 ง), 28–31. https://www.ops.go.th/th/role/edu-standard/item/7352-2565-3
พงษ์ภิญโญ แม้นโกศล. (2564). ผลการทดลองใช้ระบบธนาคารสะสมหน่วยการเรียนรู้ของสถาบันการอาชีวศึกษาในจังหวัดตาก. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 14(1), 15–27.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา, 116(74 ก), 1–23. ttps://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2542/A/074/1.PDF.
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2558). รายงานการวิจัย เรื่อง แนวทางการพัฒนาระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank System) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
เมธชนนท์ ประจวบลาภ, และสถิดาพร คำสด. (2568). ธนาคารหน่วยกิต: แนวคิด ความเป็นมา สภาพการดำเนินงานและความท้าทายของไทย. วารสารวิชาการ วิจัย และนวัตกรรม มสธ. (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 5(2), 1–15. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/InnovationStou/article/view/278004
ราชกิจจานุเบกษา.(2562).พระราชบัญญัติ การอุดมศึกษา พ.ศ. 2562.เล่ม 136 ตอนที่ 57ก. หน้า 54. เมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2562
ศธ.360 องศา.(2567).ธนาคารหน่วยกิต เพิ่มโอกาสทางการศึกษาสำหรับทุกคน. https://moe360.blog/2024/05/16/moe-credit-bank-education/.
สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ. (2565). รายงานการศึกษาระบบอุดมศึกษาไทยในบริบทของประเทศพัฒนาแล้ว ฉบับที่ 1: การผลิตและพัฒนากำลังคนตามความต้องการของประเทศ. https://www.nxpo.or.th/th/report/10563/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1540-file.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การศึกษาและพัฒนาระบบและกลไกขับเคลื่อนระบบธนาคารหน่วยกิต: ข้อเสนอสำหรับประเทศไทย. https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/1811
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). คู่มือการดำเนินงานระบบธนาคารหน่วยกิตแห่งชาติ. https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/2061
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2568). แนวทางการดำเนินงานธนาคารหน่วยกิตการอาชีวศึกษารูปแบบการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาระบบทวิภาคี (OVEC Credit Bank) (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2568). กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2568). นโยบายการพัฒนาอาชีวศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568–2569. กระทรวงศึกษาธิการ.
อัญชลี ธรรมะวิธีกุล. (2555). การส่งเริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต: กรณีศึกษาในต่างประเทศ. นำทองการพิมพ์จำ.
อภิชัย พันธเสน, อนุชัย รามวรังกูร, และนลินรัตน์ รักกุศล. (2560). การพัฒนาระบบคลังหน่วยกิตเพื่อการเทียบโอนความรู้ ทักษะ ไปสู่การยกระดับฝีมือแรงงานตามมาตรฐาน หรือการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.
อุทัย บุญประเสริฐ, และอรุณี ตระการไพโรจน์. (2560). ธนาคารหน่วยกิต ระบบธนาคารหน่วยกิต การเทียบโอนและการสะสมหน่วยกิตหรือผลการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
อรุณี ตระการไพโรจน์. (2561). ระบบธนาคารสะสมผลการเรียนรู้สำหรับการศึกษาตลอดชีวิตของประเทศไทย (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์)
Hongsuwan, T. (2024, July 28). Micro-credentials การศึกษาแห่งอนาคต. KMITL Medium. https://medium.kmitl.ac.th/micro-credentials-kaarsueksaaaehng-naakht/
Kobkaew, J. (2021, March 17). Credit bank ระบบการศึกษาในศตวรรษที่ 21. Salika. https://www.salika.co/2021/03/17/credit-bank-21st-century-education-system/
Kumar, A. J. P. (2022). Academic bank of credit—A paradigm shift in transformation of education study. International Journal of Multidisciplinary Educational Research, 9(5), 45–53
OBEC Channel. (2568, 17 ธันวาคม). โครงการ Credit Bank ปี 2569: โอกาสสะสมผลลัพธ์การเรียนรู้สู่ธนาคารหน่วยกิต. Facebook. https://www.facebook.com/obectvonline/posts/1274415591391445
Scottish Qualifications Authority. (2019). Referencing the Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) to the European Qualifications Framework (EQF): Report 2019. https://europass.europa.eu/system/files/2020- 06/Scottish%20Referencing%20Report.pdf
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2022). Making lifelong learning a reality: A handbook. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381857
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sarasas Suvarnabhumi Institute of Technology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The articles published are copyrighted by the Sarasas Journal of Humanities and Social Science. The opinions expressed in each article in this academic journal are those of the individual authors and do not reflect the views of Sarasas Suvarnabhumi Institute of Technology. The authors are solely responsible for all aspects of their respective articles. Any errors or inaccuracies in the articles are the sole responsibility of the authors.
