การพัฒนาชุดนิทานคุณธรรมภาษาอังกฤษบูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลายจังหวัดยะลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การอ่านภาษาอังกฤษมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาการเรียนรู้ จึงดำเนินงานวิจัยโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดนิทานคุณธรรมภาษาอังกฤษบูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลายจังหวัดยะลา โดยมีการดำเนินงานวิจัย 4 ขั้นตอน คือ การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการพัฒนาชุดนิทาน การสร้างและพัฒนาชุดนิทาน การทดสอบประสิทธิภาพของชุดนิทาน และการประเมินความคิดเห็นที่มีต่อชุดนิทาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดสอบประสิทธิภาพของชุดนิทาน คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย จำนวน 83 คน จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือทดสอบประสิทธิภาพของชุดนิทาน คือ ชุดนิทานคุณธรรมภาษาอังกฤษบูรณาการบริบทท้องถิ่นและแบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า ครูผู้สอนภาษาอังกฤษและนักเรียนมีความต้องการในการพัฒนาชุดนิทานคุณธรรมภาษาอังกฤษในรูปแบบการนำเสนอเรื่องราวในชีวิตประจำวันตามบริบทท้องถิ่นในพื้นที่ โดยมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมพร้อมแบบฝึกหัดประกอบ ภายใต้ชื่อชุด English Morality Tale Series จำนวน 6 เรื่อง คือ เรื่องที่ 1 Giving a Helping Hand เรื่องที่ 2 Maintaining Discipline เรื่องที่ 3 Living Frugally เรื่องที่ 4 Loving Your Dwelling เรื่องที่ 5 Being Honest และเรื่องที่ 6 My Great Diligence โดยผลการประเมินความเหมาะสมของชุดนิทานจากผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมากที่สุด ผลการทดสอบประสิทธิภาพของชุดนิทานเท่ากับ 81.97/80.29 และผลการประเมินความคิดเห็นจากครูผู้สอนและนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
References
Abdulsata, S., Piyawasan, S., Tohlong, A., Cheleng, S., Tehhea, I. & Samae, R. (2013). Development of multilingual reading promoting book series for beginners to develop communication skills in the three southern border provinces of Thailand. Al-Nur Journal of Graduate School of Fatoni University, 8(15), 1-12. (in Thai)
Best, J. W. (1977). Research in Education (3rd ed). New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Bunparit, C. (2014). Using English tales in EFL classrooms. Journal of Humanities and Social Sciences, 20(1), 185-201.
Bloom, B. S. (1976). Human Characteristics and School Learning. New York: Mc Graw-Hill.
Brock, M. N. (1990). The case for localized literature in the ESL classroom. English Teaching Forum, 28(3), 22-25.
Chairoek, J., Jaiman, P. & Seubsom, K. (2019). The development of electronic storybook on reading comprehension skills in English for Prathomsuksa 6 students. Narkbhut Paritat Journal, Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, 11(1), 117-126. (in Thai)
Jayyusi, S. H., Zughoul, M. R., Abul-Fattah, H. S., Duwaik, T. A., Al-Zubi, M., Abu- Sirhan. E., et al. (1991). English Language curriculum and its general guidelines for the basic education stage. Jordan: Ministry of Education.
Kashavarzi, A. (2012). Use of literature in teaching English. Procedia Social and Behavioral Sciences, 46, 554-559.
Kottong, K. & Chattiwat, W. (2008). The development of English reading exercises based on Asian folktales through the storyline method for Prathomsuksa 6 students of Banpao (Samranchaiwittaya) school, Chaiyaphumi province. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(2), 2255-2270.
Khoohapinan, C. (1992). Reading and reading promotion. Bangkok: Sillapabannakarn Publishing. (in Thai)
Kreishan, R. A. & Saidat, A. M. (2011). The effect of the religious and cultural schemata on Jordanian students, comprehension of English texts. International Journal of Academic Research, 3(4), 38-347.
Madeeyoh, C. & Charumanee, N. (2013). The use of Islamic context texts to improve Muslim students’ English reading skills. Journal of Liberal Arts, Prince of Songkla University, 5(2), 46-58. (in Thai)
Mayusoh, S. & Karawee, P. (2014). English knowledge level of grade 6 students and current practices of teaching English in elementary schools under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2. The 24th TSU National Conference, May 21, 2014. Songkla: Thaksin University. (in Thai)
Ministry of education. (2008). Basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2019). OBEC policy 2019 [Online]. Retrieved September 22, 2019, from: https://www.obec.go.th/wpcontent/uploads/2018/10/OBECPolicy62.pdf. (in Thai)
Regional Education Office No.7. (2020). Primary 6 Ordinary National Educational Test Score, academic year 2015-2019 [Online]. Retrieved May 15, 2020, from: http://www.reo7.moe.go.th/reo8. (in Thai)
Sakolnakorn, P. N., Churngchaw, C. & Laeheem, K. (2017). Development of English learning in three southern border provinces. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 28(3), 24-36. (in Thai)
Sangkapan, J., Boonprakarn, K. & Krairiksh, W. (2015). Situations and problems in learning English at secondary schools affiliated with municipalities in the three southern border provinces. The 6th Hatyai National Conference, June 26, 2015. Hatyai: Hatyai University. (in Thai)
Sangkhapinyo, P. (2019). The problem of reading in Thai society: the educational system and supporting factors context. Journal of Humanities and Social Sciences, 12(1), 1-32. (in Thai)
Taylor, E. K. (2000). Using folktales. New York: Cambridge University Press.
Thongpradit, S. (2017). Needs in English reading skills practice and the development of reading materials with southern contexts. Master of Arts. Prince of Songkla University. (in Thai)