การศึกษาตัวแปรด้านจิตลักษณะที่เกี่ยวข้องกับสมรรถนะการวิจัยของนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
สถาบันผลิตครูควรพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูให้มีสมรรถนะการวิจัย เนื่องจากยังขาดความรู้ ทักษะ เจตคติต่อการทำวิจัย การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาตัวแปรด้านจิตลักษณะและสมรรถนะการวิจัยของนักศึกษาวิชาชีพครู 2) หาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรด้านจิตลักษณะกับสมรรถนะการวิจัยของนักศึกษาวิชาชีพครู 3) สร้างสมการพยากรณ์สมรรถนะการวิจัยของนักศึกษาวิชาชีพครู กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ ชั้นปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 245 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดจิตลักษณะ และแบบประเมินสมรรถนะการวิจัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1) นักศึกษาวิชาชีพครูมีระดับการเห็นคุณค่าในตนเอง การกำกับตนเอง และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ระดับความวิตกกังวลภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง และระดับสมรรถนะการวิจัยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ การกำกับตนเอง การเห็นคุณค่าในตนเอง มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับสมรรถนะการวิจัยอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ การกำกับตนเอง การเห็นคุณค่าในตนเองสามารถพยากรณ์สมรรถนะการวิจัยของนักศึกษาวิชาชีพครูได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และสามารถร่วมกับพยากรณ์สมรรถนะการวิจัยได้ร้อยละ 53.50 โดยเขียนสมการดังนี้ สมการในรูปคะแนนดิบ Y = 0.954 + 0.768 XACH + 0.523 XREG + 0.344 XEST สมการในรูปคะแนนมาตรฐาน Z = 0.743 ZACH + 0.506 ZREG + 0.299 ZEST ซึ่งหน่วยงานที่เกี่ยวข้องควรนำองค์ความรู้ที่ได้ไปใช้ในการพัฒนานักศึกษาครูต่อไป
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
References
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A Social cognitive theory (1st Ed.). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Bhiromrat, K. & Ruttanawarn, W. (2022). A study of classroom research competency of student teachers in teaching practices at the faculty of education, Suan Sunandha Rajabhat University. Journal of Technical Education Development, 34(123), 23-31. (in Thai)
Boonchoo, K. (2017). A study of self-regulation and self-efficacy on mathematics anxiety for students in A Middle School (Grade 6-9). Master’s Thesis. Mahasarakham Rajabhat University. (in Thai)
Boonpen, P. Chaijookul, Y. & Yolao, D. (2018). Research competency and the variables affecting successful research: a case study of National Research Universities. Kasem Bundit Journal, 19(1), 73-88. (in Thai)
Coopersmith, S. (1981). The antecedent of self-esteem. Palo Alto, (1st Ed.). California: Consulting Psychologists.
Danpradit, B. & Sontrirat, S. (2015). Self-regulation, adversity quotient, intrinsic motivation and academic success of Sophomores at Kasetsart University, BangKhen Campus. J. of Soc Sci & Hum, 41(1), 121-134. (in Thai)
Govittayangkull, P. & Phutthima, B. (2023). Research-based learning management to promote research competency for graduate diploma teaching profession students, Lampang Rajabhat University. Education journal Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, 6(2), 29-38. (in Thai)
Iamsaard, C. & Jansongsang, P. (2019). The development of learning management model basing on contemplative education and coaching approaches to promote ability in classroom research of pre-service teachers. Research report. Suratthani Rajabhat University. (in Thai)
Kalunchai, K. (2017). Effect of cognitive behavioral modification on test anxiety of ninth grade students. Master’s Thesis. Chulalongkorn University. (in Thai)
McClelland, D.C. (1985). Human motivation. (1st Ed.). Chicago: Scott, Foresman.
Nonsuwan, A. (2020). Developing instructional model based on active learning approach and self - regulation to promote classroom research competencies for Thai Language teacher student. Doctor of Philosophy Thesis. Khon Kean University. (in Thai)
Office of the Education Council Ministry of Education. (2017). The National Education Plan B.E. 2017 – 2036. Bangkok: Prigwhan graphic
Office of the Teachers Council of Thailand. (2013). Teachers council regulations concerning professional standards, B.E. 2013 [Online]. Retrieved April 10, 2024, from https://ratchakitcha.soc.go.th/ documents/1986082.pdf. (in Thai)
Phusee-orn, S. (2018). Application of SPSS to analyze research data (8ed Ed.) Mahasarakham: Takkasila Prining. (in Thai)
Poonputta, A (2018). Research competency development of students of teaching profession program at Rajabhat Maha Sarakham University through STEM education. Research report. Mahasarakham Rajabhat University. (in Thai)
Rungsaung, P. (2017). The effect of group counseling on self-esteem of middle school victims of cyberbullying. Master’s Thesis. Chulalongkorn University. (in Thai)
Saetang, P. (2019). A study achievement motivation in mathematics and self-regulation using contemplative education activities. Master’s Thesis. Rajabhat Mahasarakham University. (in Thai)
Seesakaew, A. (2019). Enhancing achievement motivation in learning using cooperation for through active learning for Mattayomsuksa 2 Borabu Wittayakarn. Master’s Thesis. Mahasarakham Rajabhat University. (in Thai)
Wigomwayagorn, G. Wongrak, M. & Tipsorn, W. (2021). The study on psychological characteristics affecting public mind behavior of students at Thailand National Sports University, Bangkok Campus. Humanity and Social Science Journal Ubon Ratchathani University, 12(2), 201-219. (in Thai)