มุมมองและความเข้าใจของครูต่างศาสตร์ที่มีต่อสะเต็มศึกษาและการบูรณาการสะเต็ม

บทคัดย่อ

การวิจัยเชิงคุณภาพแบบกรณีศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษามุมมองของครูจาก 4 ศาสตร์ ได้แก่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ช่างอุตสาหกรรมศิลป์ และคณิตศาสตร์ ที่มีต่อสะเต็มศึกษาและการบูรณาการสะเต็ม โดยใช้การสัมภาษณ์เชิงลึก การวิเคราะห์ภาพวาดแนวคิด และการสังเคราะห์เอกสารเป็นเครื่องมือสำคัญ ผลการวิจัยเสนอกรอบโครงสร้างใหม่ที่อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติของศาสตร์ที่เป็นพื้นฐานความรู้ของครูแต่ละคน ซึ่งหล่อหลอมกรอบคิดการสอน และกำหนด แนวทางการจัดการเรียนรู้สะเต็ม ตลอดจนระดับของการบูรณาการที่นำไปใช้จริงในห้องเรียน ผลการศึกษาพบว่า ครูวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มักเลือกใช้การเรียนรู้ที่มีโครงสร้าง เช่น การสืบเสาะหาความรู้และการออกแบบเชิงวิศวกรรม โดยมองสะเต็มศึกษาเป็นเครื่องมือพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงและการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ส่งผลให้เกิดการบูรณาการในรูปแบบพหุวิทยาการเชิงลำดับขั้น ในขณะที่ครูเทคโนโลยีและครูช่างอุตสาหกรรมศิลป์เน้นกิจกรรมสร้างชิ้นงานและปฏิบัติจริง แต่มักขาดการเชื่อมโยงเชิงทฤษฎี จึงสะท้อนระดับการบูรณาการแบบคู่ขนาน หรือยึดศาสตร์ตนเองเป็นศูนย์กลาง ข้อค้นพบสำคัญชี้ว่า การเข้าใจฐานคิดของครูในแต่ละศาสตร์จะช่วยออกแบบการพัฒนาครูได้ตรงจุดอย่างมีประสิทธิภาพ โดยช่วยให้ครูได้ตระหนักถึงกรอบคิดของตนเอง เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างศาสตร์ และสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้สะเต็มให้ลุ่มลึกและสมดุลยิ่งขึ้น