Scientific Learning Sources and the Educational Benchmark of the Early Childhood Education in the three Southernmost Province of Thailand

Abstract

A  scientific skill  development at an  early  childhood  level  should  provide  appropriate  source  of  learning.  It  should  also  be  in  the  line  with  benchmark  stipulated  in   the  Thai National   Education  Act.  The  focus  of  this  research  be  in  accordance  with  the  educational  benchmark  in  relation  to  the  early  childhood  education.  The  participation method  was  employed  with  the  three  schools  in  Yala,  in  which  there  is  no  difference  in  terms  of  learning environments  to  the  schools  in  Pattani  and  Narathiwas.  The  sample  consisted  of  9  early  childhood  teachers,  84  early  childhood  pupils  and  52  undergraduate  students  who  are  undertaking  an  Early  Childhood  Programme.  The  research  was  conducted  by  comparing  the  mean  score  before  and  after  the  development  of  the  scientific  learning  sources  of  those  samples  is  conducted.  The  t-test  was  employed  for  the  research  hypothesis  as  well  as  the  SPSS  for  Windows  programme.  Moreover,  the  techniques  of  survey,  interviewing  and  the  focus   group  were  also  employed. The  data  was  analyzed  though  triangulation.  The  finding  revealed  that  the  developed  scientific  learning  sources  are  in  line  with  the  benchmark  stipulated  in  the  Early  Childhood  Education (1^st,2^nd,3^rd,4^th,5^th,6^th,10^th,14^th,16^th,17^th, and 18^th  benchmarks). It  can  be  concluded  that  the  developed  scientific  leaning  sources  are  in  accordance  with  the  early  childhood  education  benchmark.  Further  than  that,  these  learning  sources  in  the  school  context  is  appropriate  to  the  learning  management  for  early  childhood  pupils  in the  3  southernmost  province  compare  e=with  the  outdoor  study.  This  is  rooted  from  the  unrest  situations   and  the  shortage  of  the  budget  supporting.