การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมจิตสาธารณะโดยใช้กระบวนการฝึกทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางภาษาและวัฒนธรรมจีนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เอกภาษาจีน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาไทยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 รวมถึงจิตสาธารณะ ตามแนวคิดคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดไว้ อย่างไรก็ตามการเรียนการสอนภาษาจีนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังขาดแนวทางที่เชื่อมโยงกับการพัฒนาคุณลักษณะดังกล่าว งานวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมจิตสาธารณะโดยใช้กระบวนการฝึกทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางภาษาและวัฒนธรรมจีน 2) เปรียบเทียบระดับจิตสาธารณะของนักเรียนก่อนและหลังการเข้าร่วมหลักสูตร และ 3) ประเมินความสามารถในการปฏิบัติโครงการจิตสาธารณะหลังการอบรม โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เอกภาษาจีน จำนวน 20 คน ที่ได้รับการคัดเลือกแบบเจาะจง ดำเนินการวิจัยตามกระบวนการวิจัยและพัฒนา เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบวัดจิตสาธารณะ และแบบประเมินความสามารถ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า หลักสูตรที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ( = 4.70, SD = 0.25) นักเรียนมีระดับจิตสาธารณะสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (t = 40.09) และมีความสามารถในการดำเนินโครงการจิตสาธารณะสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญ (t = 12.61) สะท้อนว่า หลักสูตรนี้สามารถพัฒนาความรู้ ทักษะ และเจตคติด้านจิตสาธารณะผ่านการจัดกิจกรรมภาษาและวัฒนธรรมจีนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Budnampetch, N. (2023). Development of a teaching model based on multiple intelligences theory combined with constructivist theory and creativity-based teaching to enhance Chinese language competency for upper secondary students. Valaya Alongkorn Humanities and Social Sciences Academic Journal, 13(2), 62-82. (in Thai)
Cronbach, L. J. & Meehl, P. E. (1955). Construct validity in psychological tests. Psychological Bulletin, 52(4), 281–302.
Denhardt, J. V. & Denhardt, R. B. (2007). The new public service: Serving, not steering. New York: M.E. Sharpe.
Dewey, J. (1938). Experience and education. New York: Kappa Delta Pi.
Eyler, J. & Giles, D. E. (1999). Where's the learning in service-learning? San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Johnson, D. W. & Johnson, R. T. (2013). The impact of cooperative, competitive, and individualistic learning environments on achievement. In J. Hattie & E. Anderman (Eds.), International handbook of student achievement (pp. 1-9). New York: Routledge.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Kramsch, C. (1993). Context and culture in language teaching. Oxford: Oxford University Press.
Krejcie, R. V. & Morgan, D.W. (1970). Determining sample sizes for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Ministry of Education. (2011). Guidelines for the development, assessment, and evaluation of desirable characteristics based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008) (3rd ed.). Bangkok: Cooperative Community Printing Press of the Cooperative League of Thailand, Ltd. (in Thai)
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan B.E. 2560–2579 (A.D. 2017–2036). Bangkok: Prikwarn Graphic Co., Ltd. (in Thai)
Office of the Secretariat of the National Strategy Committee. (2018). National Strategy B.E. 2561–2580 (A.D. 2018–2037) (Royal Gazette Version) (1st ed.). [n.p.]. (in Thai)
Phra Kru Niwet Silakorn, Thueanchang, W. & Thosakai, T. (2020). Guidelines for fostering public-mindedness among secondary school students in Nakhon Sawan Province. Graduate Studies Review, Nakhon Sawan Buddhist College, 8(2), 285-296. (in Thai)
Rovinelli, R. J. & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 2(2), 49–60.
Silberman, M. (1998). Active training: A handbook of techniques, designs, case examples, and tips (2nd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass Pfeiffer.
Suriyan, W. (2018). A study of public-mindedness among grade 12 students at Satree Wat Rakang school under the secondary educational service area office 1. Master of Education Thesis, Faculty of Education, Burapha University. (in Thai)
Suttirat, C. (2018). Teaching Children to Have Public Consciousness (6th ed.). Bangkok: V Print. (in Thai)
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. New York: Harcourt, Brace and World Inc.
Wangchom, R. (2019). Development of a learning model through community service to foster public-mindedness among Grade 8 students. Master's thesis. Maha Sarakham: Maha Sarakham University. (in Thai)
