Authentic Leadership of School administrators Secondary Education Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the authentic leadership of school administrators under the Songkhla Satun Secondary Educational Service Area Office, to compare authentic leadership classified by gender, age, work experience, educational level, and school size, and to synthesize recommendations for enhancing authentic leadership among school administrators. The sample consisted of 338 teachers selected through simple random sampling based on Krejcie and Morgan’s (1970) table. The research instrument was a 60-item questionnaire with a reliability coefficient of .979. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance (ANOVA).
The results revealed that, overall, the authentic leadership of school administrators was at a high level in all dimensions. Comparisons by gender, work experience, and school size showed no significant differences, while differences by age were found to be statistically significant overall and in each dimension at the .01 level. Specifically, transparency and self-awareness differed significantly at the .01 level, and balanced processing differed significantly at the .05 level. In addition, educational level showed no significant difference overall; however, the balanced processing dimension differed significantly at the .05 level. The study recommended that administrators continuously develop authentic leadership by promoting transparency, maintaining ethical perspectives, fostering self-awareness, and applying balanced decision-making to enhance the effectiveness and sustainability of school administration.
Article Details
References
กัญชพร ปานเพ็ชร. (2567). ความต้องการจำเป็นภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 5(3), 555–563.
ชณาภา ปุญณนันท์ และชุณิภา เปิดโลกนิมิต. (2567). ความยุติธรรมในองค์กร ภาวะผู้นำที่แท้จริง และ ความพึงพอใจในงานที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีของบุคลากรในองค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นจังหวัดนครราชสีมา. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ, 9(3), 652–670.
บุษยมาส ผาดี. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการ ปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 [วิทยานิพนธ์
ครุศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพรพรรณี.
ปกรณ์วิท กล้าหาญ. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูและภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
พระมหาฉัตรชัย มูลสาร. (2562). ตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำที่แท้จริงสำหรับครูโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนก สามัญศึกษา สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
พิชญ์พงศ์ บำรุงกลาง. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนประถมศึกษา ในอำเภอขามสะแกแสง จังหวัดนครราชสีมา [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา.
ภาสายพิน ไร่หินถ่วง และสุกัญญา สุดารารัตน์. (2567). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(3), 117–129.
วรรณวิสาข์ รัตนพันธ์. (2564). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการ ปฏิบัติงานของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร [สาร นิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วรัชญ์ขวัญ ปัญวิยะ. (2564). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตาม มาตรฐานวิชาชีพของครูในสถานศึกษา เขตอำเภอแม่ฟ้าหลวง จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยพะเยา.
Ahmad, I., & Jo, S. (2015). The impact of transformational leadership on employee creativity: The mediating role of intrinsic motivation. Leadership & Organization Development Journal, 36(6), 694-714.
George, B. (2003). Authentic leadership: Rediscovering the secrets to creating lasting value.
San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Hersey, P., Blanchard, K. H., & Johnson, D. E. (2001). Management of organizational behavior: Leading human resources (8th ed.). Prentice Hall.
lies, R., Morgeson, F. P., & Nahrgang, J. D. (2005). Authentic leadership and eudaemonic well- being: Understanding leader-follower outcomes. The Leadership Quarterly, 16(3), 373–394.
Qureshi, U., & Mehmood, S. (2017). The impact of authentic leadership on organizational innovation: The mediating role of psychological capital. International Journal of Organizational Leadership, 6(1), 101-115.
Walumba, F., Avolio, B., Gardner, W., Wernsing, T., & Peterson, S. (2008). Authentic leadership: Developmentand validation of a theory-based measure. Journal of Management, 34, 89-126
