The relationship between school administrators' transformational leadership and standards quality of learners in small-sized schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research was to (1) school administrators' transformational leadership in small-sized schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4 (2) standards quality of learners in small-sized schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4 and (3) the relationship between school administrators' transformational leadership and standards quality of learners in small-sized schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4. The samples used in the research were 122 teachers in small-sized schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, by stratified random sampling according to educational area. The research tool was a scale questionnaire. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire with content validity 0.67-1.00 and reliability 0.95 to collect data which were analyzed in statistical terms of percentage, mean, standard deviation, and Pearson' product moment correlation coefficient.
The findings: (1) School administrators' transformational leadership in small-sized schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, was overall and each aspect at high level. Ranking in the order of mean from high low as ideological influence, inspiration, The aspect of taking into account the individuality and intellectual stimulation. (2) Standards quality of learners in small-sized schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, as a whole, the practice was at a high level. When considering each aspect, it was found that the practice was at a high level in all aspects. Sorted by average is the aspect of the academic achievement of the learners, followed by the desirable characteristics of the learners. (3) The relationship between school administrators' transformational leadership and standards quality of learners in small-sized schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, as a whole, it was found that there was a very high level of positive correlation with statistical significance at 0.01
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรรณิกา บุญช่วย. “บทบาทภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดตราด จันทบุรีและระยอง”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, ๒๕๖๑.
เกรียงไกร น่วมเลิศ และทศพร ธีฆะพร. “การส่งเสริมมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔๑”. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์. ปีที่ ๑๓ ฉบับที่ ๒ (พฤษภาคม – สิงหาคม ๒๕๖๑) : ๒๕๖ - ๒๖๕.
จิระเดช สวัสดิภักดิ์. “การศึกษาบทบาทภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาในจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, ๒๕๖๒.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ ๑๒. กรุงเทพมหานคร: ไทยเนรมิตกิจ อินเตอร์ โปรเกรสซีน, ๒๕๕๓.
ณัฐธิดา สีสืบวงษ์. “การศึกษาปัจจัยทางการบริหารและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๙”. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา:
มหาวิทยาลัยนเรศวร, ๒๕๖๑.
ทวี ชวดศรี. “ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๓”. ภาคนิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, ๒๕๕๘.
บุญรอด ชาติยานนท์. “การศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยศิลปากร”. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยศิลปากร. ปีที่ ๑๑ ฉบับที่ ๓ (กันยายน - ธันวาคม ๒๕๖๑) : ๒๒๘๔-๒๒๙๙.
ยุวดี แก้วสอน. “ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, ๒๕๕๘.
ยุวดี ยิ้มรอด และสำเริง อ่อนสัมพันธุ์. “การบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๐”. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร. ปีที่ ๘ ฉบับที่ ๒ (มกราคม – มิถุนายน ๒๕๖๑) : ๒๒ - ๓๒.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. ภาวะผู้นำ : ทฤษฎี การวิจัย และแนวทางสู่การพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๖๔.
รุ้งนภา จันทร์ลี. “ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต ๒”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, ๒๕๖๒.
เรวดี ซ้อนเพชร. “ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับงานบริหารวิชาการโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๔”. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารศึกษา: มหาวิทยาลัยศิลปากร, ๒๕๕๖.
วจิตตินันท์ ดีหลาย. “การศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนไสวนันทวิทย์ จังหวัดตราด”. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยนเกริก, ๒๕๖๑.
วิมลพรรณ ช่างคิด. “ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในภาคตะวันออก”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, ๒๕๖๐.
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง และสารยุทธิ์ กันหลง. ภาวะผู้นำใฝ่บริการในองค์กร : แนวคิด หลักการ ทฤษฎีและงานวิจัย. ขอนแก่น: คลังนานาวิทยา, ๒๕๕๓.
สุภาวดี ฤทธิ์หม, ทินกร พูลพุฒ, และรวงทอง ถาพันธุ์. “ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๑”. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น. ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๑ (มกราคม – เมษายน ๒๕๖๔) : ๒๒๒ - ๒๓๕.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. คู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ, ๒๕๕๙.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, ๒๕๖๑.
อภิชาติ อ่อนเอม. “แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต ๒”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, ๒๕๕๙.
อังกูร เถาวัลย์. “ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๗”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, ๒๕๖๒.
อัมพร อานุภาพแสนยากร. “การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาจังหวัดชัยภูมิ”. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, ๒๕๕๘.
อุไรวรรณ เชาวน์ชื่น. “รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาภายใต้สถาบันการอาชีวศึกษา”. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารและการจัดการการศึกษา: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, ๒๕๖๑.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks: Sage Publications, 1994.
Best, J. W. Research in education (4th ed.). New Jersey: Prentice Hall, 1981.
Dubrin, A. J. Principles of leadership. South - Western: South-Western Cengage Learning, 2010.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. Education administration: Theory research and practice. New York: McGraw-Hill, 2001.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. Vol.30 No.3 (1970) : 607-610.
Leithwood, K., & Jantzi, D. Toward an explanation of variation in teacher' perceptions of transformational school leadership. Educational Administration Quarterly. Vol.32 No.5 (1996) : 512-538.