Internal Supervision in the Digital Age of the Udon Educational Development Network, Doi Tao District, under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research is to 1) study internal supervision in the digital age and 2) study the direction of development of internal supervision in the digital age of educational institutions in the Udon Phatthana Education Network, Doi Tao District, in the Office of the Basic Education Commission, Chiang Mai Area 5. It is an academic research in both quantity and quality. The directors of educational institutions and teachers of the 2024 academic year center, totaling 86 people, and the sample group was selected by specific methods, including 7 qualified professors, using the governance system, organization, with a reliability value of 0.96 and an interview form to analyze data in the standard part and content analysis.
The research results found that:
1) The overall internal supervision in the digital age of educational institutions was at a high level. When considering each aspect, it was found to be at a high level in all aspects, namely 1) Digital Age Internal Supervision Operations, followed by 2) Digital Age Internal Supervision Planning and Preparation, 3) Digital Age Internal Supervision Evaluation, 4) Digital Age Internal Supervision Goal Setting, and 5) Digital Age Internal Supervision Problem Analysis. Lastly,
2) Digital Age Internal Supervision Development Guidelines of Educational Institutions In terms of goal setting, it focuses on setting clear goals and guidelines for supervision. The objectives of supervision must be consistent with the education quality development plan. In terms of problem analysis, infrastructure development, personnel skills, supervision process, and data security, planning and preparation for supervision have a clear planning process that can be adjusted according to the school context. In terms of supervision operations, flexible supervision formats are used that are appropriate for the digital age, using online platforms. In terms of supervision evaluation, a digital technology-based supervision format is used for evaluation. Clear and standardized evaluation criteria and indicators are set.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรณัฏฐ์ ฐิตากรพงศ์สถิต. (2565). สภา ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาทักษะดิจิทัลของครูเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. วารสารรัชต์ภาค, 16(47), 189-206.
จามรี เชื้อชัย. (2564). การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษา ด้วยรูปแบบการนิเทศ SOLE. วารสารการวิจัยการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2(2).13-29
จักรกฤษณ์ กังหัน. (2565). สภาพและแนวทางการดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของโรงเรียนเอกชนจังหวัดแพร่. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ชวันธร รุ่งรัตน์(2558). แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษา อำเภอไพศาลี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. การศึกษาอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา.มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.นครสวรรค์.
นนทพร พนาตรีสวัสดิ์. (2559). กลยุทธ์การนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก. An Online Journal of Education, 12(4), 75–92.
ปกรณ์พงศ์ อินทองแก้ว. (2563). ปัจจัยและแนวทางในการขับเคลื่อนการดำเนินงานนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
วรพล ศรีเทพ. (2567). การบริหารสถานศึกษาในยุคการศึกษาดิจิทัล 5.0. วารสารการบริหารและความเป็นผู้นำทางการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 1(2), LEADRU0102e0899
วราพินทร์ ชาววิวัฒน์. (2565). แนวทางการส่งเสริมทักษะดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 .วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร, คณะศึกษาศาสตร์.
วาสนา ต่อชาติ. (2563). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็กที่มีประสิทธิผลในยุคดิจิทัล. วารสารวิจัยศิลปวิทยาการลุ่มน้ำโขง.31(1),12-26
ศศิรดา พันชัยภู และคณะ. (2564). รูปแบบการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการนิเทศภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์.10(4),1-15
ศิริพร อิ่มชื่น. (2566). บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วารสารนวัตกรรมและการวิจัยทางการศึกษา, 7(1), 317-330.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579.สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
สถิตย์ กุลสอน. (2564). การพัฒนาการเรียนรู้แบบผสมผสานเครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะความเป็นครูที่ดีของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู.วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 15(3),96-110
สุภัจฉรา กาใจ. “แนวทางการบริหารปัจจัยที่ส่งผลต่องานนิเทศภายในของโรงเรียนนาโบสถ์ ”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
อารีลักษณ์ ปุ๊กน้อย. (2567). การนิเทศการศึกษาในยุควิถีใหม่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, ภาควิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Tisarat, K. . (2023). Academic Leadership of School Administrators under the Local Administrative Organization in Roi Et Province. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 3(3), 35–48.
