การบริหารจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายสิงหนาทราชาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการบริหารจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายสิงหนาทราชาลัย 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายสิงหนาทราชาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 1 โดยใช้กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู กลุ่มเป้าหมายคือผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวนทั้งหมด 103 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามและการสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา ค่าความเชื่อมั่น คือ0.95
ผลการวิจัยพบว่า
1) การบริหารจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายสิงหนาทราชาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 1 ภาพรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงค่าเฉลี่ยเลขคณิตจากมากไปน้อยดังนี้ ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านการวางแผนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านการจัดการเรียนการสอน การใช้สื่อการเรียนการสอน แหล่งการเรียนรู้และเทคโนโลยีการสื่อสาร ด้านหลักสูตรสถานศึกษาและสาระการเรียนรู้ และ ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามลำดับ
2) แนวทางการพัฒนาการบริหารจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาโดยผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และสนับสนุนครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกผ่านเทคโนโลยีและการทำงานเป็นทีม วางแผนและนิเทศการเรียนรู้ ปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ผ่านสื่อและกระบวนการ PLC พัฒนาทักษะครู สร้างพื้นที่การเรียนรู้แบบร่วมมือ และประเมินผลด้วยวิธีที่หลากหลาย กำหนดแนวทางการประเมินที่สอดคล้องกับหลักสูตร พร้อมพัฒนาเครื่องมือประเมินตามสภาพจริง ใช้เทคโนโลยีสร้างสถานการณ์ปัญหาเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดและแก้ปัญหาของนักเรียนอย่างเป็นระบบ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ธนัฏฐา คุณสุข. (2565). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณ.
ธิดารัตน์ มาตย์สถิตย์. (2559). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนรูปภาษาอังกฤษของครูในสถานศึกษาอำเภอเกาะสมุย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
ปิยาภรณ์ พูลชัย. (2565). บทบาทขอผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามความคิดเห็นของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
รุสดา จะปะเกีย. (2558). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา และความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
เรวัช ศรีแสงอ่อน. (2563). การบริหารจัดการเรียนรู้แบบบล็อกคอร์ส (Block Course). รายงานวิจัย วิทยาลัยเทคนิคลพบุรี.
อธิกร ทาแกง. (2564). การศึกษาบทบาทการนิเทศเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.
อาทิตยา จันมะโน. (2564). การศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.
