การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม โดยใช้เครือข่ายผู้ปกครอง ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม 2) ศึกษาปัญหาการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม และ 3) แนวทางพัฒนาการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม โดยใช้เครือข่ายผู้ปกครองของศูนย์การศึกษาพิเศษ ในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6 รูปแบบการวิจัยผสานวิธี ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร ครูผู้สอน ผู้ปกครอง ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6 ปีการศึกษา 2568 ทั้งหมด 328 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นอยู่ที่ 0.95 สถิติวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ เลือกแบบเจาะจง จำนวน 5 คน เครื่องมือ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลเนื้อหา นำเสนอโดยวิธีเชิงพรรณนา
ผลการวิจัยพบว่า
1) การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มของศูนย์การศึกษาพิเศษ ในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6 พบว่า โดยรวม อยู่ในระดับมาก ด้านการคัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษา รองลงมา ด้านการประเมินความก้าวหน้า ด้านการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ด้านการให้บริการด้วยกิจกรรมที่เหมาะสม ด้านการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลและการส่งต่อ ด้านการประเมินความสามารถพื้นฐาน และ ด้านการเก็บรวบรวมข้อมูล
2) ปัญหาการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม โดยใช้เครือข่ายผู้ปกครอง ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6 พบว่า ยังประสบปัญหาในด้านการเก็บรวบรวมข้อมูล การคัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษา การประเมินความสามารถพื้นฐาน การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล การให้บริการด้วยกิจกรรมที่เหมาะสม การประเมินความก้าวหน้า และการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลและการส่งต่อ โดยข้อเสนอแนะสำคัญคือ ควรพัฒนาระบบและเครื่องมือมาตรฐาน ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง จัดระบบติดตามและประชุมร่วมอย่างต่อเนื่อง และประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินงาน
3) แนวทางพัฒนาการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม โดยใช้เครือข่ายผู้ปกครองของศูนย์การศึกษาพิเศษ ในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6 พบว่า แนวทางพัฒนาการให้บริการควรมุ่งสร้างเกณฑ์และเครื่องมือประเมินแบบมีส่วนร่วมที่เป็นมาตรฐาน ใช้คู่มือคัดกรองสากล พัฒนาระบบบันทึกข้อมูลเชื่อมโยงบ้านและสถานศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ จัดทำ IEP แบบมีส่วนร่วม ใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลติดตามความก้าวหน้า ออกแบบชุดกิจกรรมที่ยืดหยุ่นตามประเภทความพิการ และพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อจัดเก็บและรายงานผลพัฒนาการอย่างเป็นระบบ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กลุ่มสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6. (2568). ข้อมูลกลุ่มสถานศึกษา. [ออนไลน์]. แล่งข้อมูล : https://special.obec.go.th [วันที่ 18 ตุลาคม 2568].
เกตอรอินท์ พิทักษ์โคชญากุล. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารระบบการให้บริการช่วยเหลือ
ระยะแรกเริ่ม สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำ
จังหวัดศรีสะเกษ. ศรีสะเกษ: ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดศรีสะเกษ.
ชฎาพร ยศกลาง. (2565). สภาพและปัญหาการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ศูนย์การศึกษา
พิเศษ ประจำจังหวัดพะเยา. ในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง กศ.ม. มหาวิทยาลัยพะเยา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
บุรินทร์ สารีคำ. (2560). ระบบการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสำหรับเด็กพิการวัยเรียนตาม
บ้าน. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม
ปรเมศร์ บำรุงหนูไหม. (2566). การดำเนินงานการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ของศูนย์
การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดสระบุรี. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร,
(2), 31–49.
ปิยโชติ รอดหลง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของการจัด
การศึกษา (วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม).
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551 และที่ปรับปรุงแก้ไข (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2556.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. (2542, 19
สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา, 116(74 ก), 1–23.
พรวิมล กลิ่นศรีสุข, & มานิตย์ อาษานอก. (2564). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 จังหวัดนครพนม. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 14(18), 69–82.
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน. (2567). SAR (Self Assessment Report) รายงานผลการประเมินตนเอง ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน : ลำพูน: ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน.
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดแม่ฮ่องสอน. (2567). SAR (Self Assessment Report) รายงานผลการประเมินตนเอง ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดแม่ฮ่องสอน : แม่ฮ่องสอน: ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดแม่ฮ่องสอน.
สุวิมล ศรไชย. (2564). รูปแบบการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสำหรับเด็กพิการที่มีประสิทธิภาพ โดยใช้เครือข่ายผู้ปกครองของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอำนาจเจริญ. อำนาจเจริญ: ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอำนาจเจริญ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
