ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายโรงเรียนสิงหนเรศวร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายโรงเรียนสิงหนเรศวร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายโรงเรียน สิงหนเรศวร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 รูปแบบการวิจัยผสานวิธี ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษาในกลุ่มเครือข่ายโรงเรียน สิงหนเรศวร ปีการศึกษา2568 จำนวน 115 คน และผู้ทรงคุณวุฒิในการสัมภาษณ์ เลือกแบบเจาะจง จำนวน 9 คน เครื่องมือ ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นอยู่ที่ 0.94 วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1) ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายโรงเรียนสิงหนเรศวร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้งด้านเป็นแบบอย่างที่ดี ด้านเผยแพร่วิสัยทัศน์ ด้านปฏิบัติตามวิสัยทัศน์ ด้านวิสัยทัศน์ และด้านเสริมพลังอำนาจ
2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายโรงเรียน สิงหนเรศวร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 พบว่า 1) การกำหนดวิสัยทัศน์ที่ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา นโยบายการศึกษาของชาติและเขตพื้นที่ ตลอดจนความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น โดยวิสัยทัศน์ควรมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ 2) นำวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม ผ่านการกำหนดนโยบาย แผนงาน และโครงการที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์อย่างชัดเจน 3) ให้ความสำคัญกับการเผยแพร่วิสัยทัศน์ของสถานศึกษาอย่างทั่วถึง ชัดเจน และต่อเนื่อง โดยใช้ช่องทางการสื่อสารที่หลากหลายและเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 4) การเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงานและการดำเนินชีวิต โดยปฏิบัติตนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ 5) เสริมพลังอำนาจแก่ครูและบุคลากร ด้วยการมอบหมายอำนาจหน้าที่อย่างเหมาะสม เปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมในการคิด ตัดสินใจ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กนกพร สุวรรณศรี. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์กับประสิทธิภาพการ
ปฏิบัติงานของบุคลากรในองค์กรเอกชน (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต).
กฤติยาภรณ์ นาชัย. (2560). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.
วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 9(2), 45–56.
กุลชลี จงเจริญ. (2561). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
จิติมา วรรณศรี. (2568). การบริหารจัดการศึกษายุคดิจิทัล.(พิมพ์ครั้งที่ 2). พิษณุโลก : รัตนสุวรรณการพิมพ์ 3.
จุฑาทิพย์ บุตรแสนคม. (2567). องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา.
วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
จุฑาทิพย์ บุตรแสนคม. (2567). แนวคิดภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา.
วารสารวิชาการ, 15(2), 45–60.
นฤเบศก์ เจริญศรี. (2567). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร
ครุศาสตร์, 30(1).
นฤเบศก์ เจริญศรี. (2567). การเป็นผู้นำเชิงวิสัยทัศน์และการสร้างแรงบันดาลใจของผู้บริหาร
สถานศึกษา. วารสารวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา, 6(1), 33–49.
นฤวรรณ มาตชัยเคน. (2566). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการเปลี่ยนแปลง
ทางดิจิทัล. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 15(3).
ธนวัฒน์ แก้วคำปา. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมองค์กรของ
โรงเรียน. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(1), 89–102.
ธีรศักดิ์ อุปรนัย, อุปไมยอธิชัย, และสุชาติ บางวิเศษ. (2567). การบริหารและการจัดการบริหารสู่การ
พัฒนาที่ยั่งยืน (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ประภาพิมพ์ อุทัยรัตน. (2562). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของปลัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขต
อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา (การศึกษาค้นคว้าอิสระระดับมหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุรีรัตน์ โตเขียว. (2560). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อวัฒนธรรม
องค์กรของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารการบริหาร
การศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(1), 124–138.
Candrasari, D. A., Rahardjo, T., & Prasetyo, A. R. (2023). Visionary leadership in educa
tion management: Leading toward optimal achievement in the era of inde
pendent learning. International Journal of Social Science and Human Re
search, 6(9), 5412–5419.
Candrasari, R., Setiawan, F., & Nurkholis. (2023). Visionary leadership in education:
Building school culture through Merdeka Belajar policy. Journal of Educa-tional
and Social Research, 13(2), 45–55.
Candrasari, Y. (2023). Visionary leadership in education management: Leading toward
optimal achievement in the era of independent learning. International Jour-nal
of Education (INJOE), 1(2), 68–80.
Wang, J., & Zhang, D. (2024). Influence of self-esteem, locus of control, and organiza
tional climate on psychological empowerment in a sample of Chinese teachers. Journal of Applied Social Psychology, 43(7), 1428–1435.
Wang, L. (2024). The process of visionary leadership increases innovative perfor-mance
of middle managers: Evidence from Chinese manufacturing firms. Sustaina-bility,
(19), 8690.
