การส่งเสริมการมีงานทำในยุคดิจิทัลสำหรับนักเรียนกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการส่งเสริมการมีงานทำในยุคดิจิทัลของนักเรียนในกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6 2) วิเคราะห์ปัญหาที่เกี่ยวข้อง และ 3) เสนอแนวทางพัฒนาการส่งเสริมดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหารและครูระดับมัธยมศึกษา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 241 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า การส่งเสริมการมีงานทำในยุคดิจิทัลอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่ได้รับคะแนนสูงสุดคือการพัฒนาทักษะและความสามารถ รองลงมาคือ การสร้างโอกาสในการทำงาน การส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง และการสร้างความร่วมมือกับภาคเอกชน/ตลาดแรงงาน ตามลำดับ
ปัญหาที่พบ ได้แก่ 1) นักเรียนมีพฤติกรรมติดเกม ขาดทัศนคติและทักษะที่เหมาะสมต่อการประกอบอาชีพ 2) ครอบครัวและสิ่งแวดล้อมจำกัดโอกาสในการเข้าถึงเทคโนโลยี 3) อุปกรณ์และเทคโนโลยีไม่เพียงพอ ระบบอินเทอร์เน็ตไม่เสถียร โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล 4) ครูขาดความรู้ด้านเทคโนโลยีและการแนะแนวอาชีพในยุคดิจิทัล 5) งบประมาณมีข้อจำกัด ไม่เพียงพอในการพัฒนาเครื่องมือและบุคลากร และ6) การประสานความร่วมมือกับภาคเอกชนและเครือข่ายยังไม่ทั่วถึง
แนวทางการพัฒนา ควรวางแผนสร้างความร่วมมือกับภาคเอกชนในอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อนำองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอน โดยเพิ่มเนื้อหาเกี่ยวกับ AI และ Blockchain ในรายวิชาคอมพิวเตอร์ ใช้เทคโนโลยีจริงภายในห้องเรียน เช่น การประยุกต์ใช้ AI เพื่อวิเคราะห์พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน และนำ Blockchain มาใช้จัดเก็บข้อมูลผลการเรียนอย่างปลอดภัยและโปร่งใส
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Arayawinyu, P. (2020). Education for children with special needs.(2nd ed.).Bangkok: Waenkaew Publishing.
Bureau of Special Education Administration. (2023). Information system of the group network of Suksasongkroh schools, group 6,
academic year 2023. Retrieved July 20, 2024, from http://www.specialset.bopp.go.th/set_index/
Charoensuk, W. (2015). Effective leadership styles of administrators in the Faculty of Education, Southern Rajabhat University. (Doctoral
dissertation, Leadership in Educational Management). Graduate School, Suratthani Rajabhat University. Suratthani.
Dokprakhon, P. (2020). Game on imaginary programming and systematic computational thinking. Journal of Science and Technology,
(2), 9–16.
Jitladap, S. (2020). Final research report: Development of mechanisms and trends of the impact of educational innovation policies in
Satun province. Bangkok: Phannee Printing Center Co., Ltd.
Kwanphet, W. (2018). Education management for employability in welfare schools in the southern border provinces. Personal study
report, Institute for Development of Teachers, Faculty, and Educational Personnel, Ministry of Education. Bangkok.
Leenarach, P. (2017). Digital literacy skills for enhancing learning quality. Library Journal, 61(2), 79–95.
Malaiwong, K. (2017). Educational administration technology. Retrieved July 20, 2024, from
https://www.drkanchit.com/general_articles/articles-24.html
Mesinthree, S. (2023). The world changes, people adapt: Escape the trap... move toward sustainability. Pathum Thani: National Science
and Technology Development Agency (NSTDA).
Ministry of Education. (2024). Guidelines for enhancing skills and providing occupational experiences for students. Bangkok: Ministry of
Education Publishing.
Niyomtham, S. (2022). Language development. Bangkok: Waenkaew Publishing.
Paengneewong, T. (2015). The development of a dual vocational education administration model for 21st-century changes in vocational
institutions in Northern Thailand. Academic Research Journal, 7(1), 217–232.
Petchdee, T. (2019). Academic leadership of school administrators in the Pluak Daeng district under Rayong Primary Educational Service
Area Office 1.(Independent study, M.Ed. in Educational Studies). Krirk University. Bangkok.
Phromwong, C. (2017). Teaching and learning management. Teaching material for Unit 10: Instructional technology. Nonthaburi:
Sukhothai Thammathirat Open University, School of Educational Studies.
Rattanasakda, T. (2022). Academic leadership of school administrators under Prachinburi Primary Educational Service Area Office 2.
(Master's thesis, M.Ed. in Educational Administration). Faculty of Liberal Arts, Krirk University. Bangkok.
Saksiriphon, D. (2018). The development of a screening tool for early childhood children at risk of learning disabilities in mathematics.
Journal of Education, Burapha University, 31(1), 16–28., From https://so02.tcithaijo.org /index.php/edubuu/article/view/244157
Special Education Bureau. (2023). Information system of the school network group under the Bureau of Special Education
Administration, Group 6, academic year 2023. Retrieved July 20, 2024, from http://www.specialset.bopp.go.th/set_index/
Suksamran, K. (2022). Academic leadership of school administrators in Pluak Daeng District under Rayong Primary Educational Service
Area Office 1. (Independent study, M.Ed. in Educational Studies). Krirk University. Bangkok.
Tulasuk, P. (2019, March 10). Employment situation of students in Suksasongkroh schools. [Press briefing presented at the school
administrators’ meeting, Bangkok, Thailand]. Bangkok: Ministry of Education.
Wattanaburanon, A. (2019). Research report: Development of the LOVE model to enhance holistic human development under the
research project for undergraduate students. Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Wongprasert, S. (2023). Development of a model to enhance digital career skills for students in welfare schools. Surat Thani: Office of
Academic Resources and Information Technology, Surat Thani Rajabhat University.
