การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม เพื่อส่งเสริมความรู้สึก เชิงจำนวนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม ที่สามารถส่งเสริมความรู้สึกเชิงจำนวนของนักเรียนได้นั้น สามารถใช้เกมที่นักเรียนคุ้นเคย นำมาปรับปรุงกติกาใหม่หรือเพิ่มเติมเงื่อนไขใหม่ที่สอดคล้องกับความรู้สึกเชิงจำนวนแต่ละตัว และในการจัดการเรียนรู้ควรเริ่มต้นผ่านสถานการณ์ที่สอดคล้องกับชีวิตประจำวันเพื่อให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการใช้ความรู้สึกเชิงจำนวนในการช่วยแก้ปัญหา ระหว่างเล่นเกมควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้อภิปรายเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้เหตุผลที่สมเหตุสมผล และ 2) ความรู้สึกเชิงจำนวนของนักเรียน ที่เรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม ซึ่งเปรียบทียบความก้าวหน้าระหว่างเรียน และหลังจากการทดสอบด้วยแบบวัดความรู้สึกเชิงจำนวน ด้านที่ 1 ความเข้าใจจำนวนทั้งจำนวนเชิงการนับ และจำนวนเชิงอันดับที่ ร้อยละของความก้าวหน้าเพิ่มขึ้น 44.52 ด้านที่ 2 ความเข้าใจขนาดสัมพัทธ์ของจำนวน ร้อยละของความก้าวหน้าเพิ่มขึ้น 15.48 ด้านที่ 3 การรู้ผลสัมพัทธ์ของการดำเนินการ ร้อยละของความก้าวหน้าเพิ่มขึ้น 8.25 ด้านที่ 4 การคิดคำนวณในใจอย่างยืดหยุ่น ร้อยละของความก้าวหน้าลดลง 16.37 ด้านที่ 5 การประมาณค่า ร้อยละของความก้าวหน้าลดลง 2.56 จากการวิจัยพบว่าความรู้สึกเชิงจำนวนของนักเรียนที่เรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม
เพิ่มขึ้น 3 ด้าน และลดลง 2 ด้าน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Burns, M. (2007). About Teaching Mathematics: A K-8 Resource. (3rd ed). Sausalito, CA: MathSolutions.
Carlyle, A. & Mercado, B. (2012). Teaching Preschool and Kindergarten Math: More than 175 Ideas, Lessons, and Videos for Building
Foundations in Math, a Multimedia Professional Learning Resource. Sausalito, CA: Math Solutions.
Department of Academic Affairs. (2002). Basic Education Curriculum B.E. 2544: Core and Learning Standards of Mathematics. Bangkok:
Express Transportation Organization of Thailand.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2002). Mathematical Knowledge Document on Number Sense. (1st
ed). Bangkok: S.P.N. Printing Company Limited.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2002). Supplementary Document for Teachers: Classroom Activities for
Developing Number Sense. (1st ed). Bangkok: S.P.N. Printing Company Limited.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2009). Examples of International PISA Mathematics Assessment.
Bangkok: Arun Printing Limited Partnership.
Khamphake, J. (2020). The Development of Mathematical Problem-Solving Skills on Prisms and Cylinders Using the Think-Pair-Share
Technique with Mathematical Games for Mattayom Suksa 2 Students. Bangkok: Graduate School, Silpakorn University.
McIntosh, D. N., Zajonc, R. B., Vig, P. S., & McIntosh, P. (1992). Facial movement, breathing, temperature, and affect: Implications of the
vascular theory of emotion. Psychological Review, 99(3), 412–441.
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.
Reys, R. E., Suydam, M. N., Lindquist, M. M., & Smith, N. L. (1991). Helping children learn mathematics. (5th ed.). Allyn and Bacon.
Ritjharoon, P. (2004). Social Science Research Methodology. (2nd ed.). Bangkok: House of Kermit.
Sanitya, S. (2010). The Development of Number Sense in Mattayom Suksa 1 Students Using the Storyline Method at Sathukij Prachasan
Rajamangala Pisek School, Nan Province. Chiang Mai: Graduate School, Chiang Mai University.
Sangthongjeen, S. (2011). A Study of Learning Achievement and Interest in Mathematics on the Topic of Monomials Using Games in
Instruction. Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University.
Sirotamanon, S. (2011). Games for Teaching. Retrieved May 31, 2023, from https://mathkrukao.wordpress.com/2011/08/17.
Techasiriyunyong, P. (2009). A Study of the Learning Achievement of Mattayom Suksa 4 Students Taught by an Inquiry-Based Method
Using Mathematical Games on the Topic of Reasoning. Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University.
Udomsin, P. (2001). Measurement and Evaluation of Mathematics Instruction. Bangkok: Department of Secondary Education, Faculty of
Education, Chulalongkorn University.
Vygotsky, L. S. (1997). Education psychology. Florida: CRC Press LLC.
Yang, X. (2019). Exploring the relationship between learning motivation and academic performance. Journal of Educational Research,
(3), 345–356.
