The Condition of Network School of Ubon Ratchathani Primary Education Service Area Office 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the conditions of school network group administration under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 5, 2) compare the opinions of school administrators and teachers toward the conditions of school network group administration classified by position, work experience, and school size, and 3) develop guidelines for school network group administration. The research employed a quantitative approach together with qualitative data collection. The sample consisted of 224 school administrators and teachers who were members of school network group committees, selected through stratified random sampling using position as the stratum. Three interview informants were purposively selected. The research instruments consisted of a questionnaire and a semi-structured interview form covering six areas of administration. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance, and content analysis. The research findings revealed that 1) the overall condition of school network group administration was at a high level (X̄ = 4.33, S.D. = .50). The roles and responsibilities of members had the highest mean score (X̄ = 4.41, S.D. = .54), whereas mutual benefits had the lowest mean score (X̄ = 4.25, S.D. = .57); 2) when classified by school size, the overall opinions were significantly different (F = 4.74, p = .01). Significant differences were found in shared vision, roles and responsibilities of members, member participation, mutual benefits, and monitoring and evaluation, whereas no significant difference was found in coordination; and 3) the developed administration guidelines comprised establishing a shared vision based on school contexts, assigning roles according to capacity, promoting participation, allocating mutual benefits and shared resources, developing a coordination system, and conducting monitoring and evaluation with consideration of differences among schools of different sizes.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
ธีระ รุญเจริญ. (2546). การบริหารโรงเรียนยุคปฏิรูปการศึกษา. ข้าวฟ่าง.
ธีระ รุญเจริญ. (2563). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). ข้าวฟ่าง.
นพปฎล บุญพงษ์, พรเทพ รู้แผน, และ ปฤษณา ชนะวรรษ. (2560). การนำเสนอรูปแบบการบริหารเครือข่ายสถานศึกษา ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. ราชภัฏเพชรบูรณ์สาร, 19(1), 14-21.
ไพรสณฑ์ มะโนยานะ. (2556). คู่มือการใช้รูปแบบเครือข่ายกลุ่มโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
รุ่งนภา จิตรโรจนรักษ์. (2548). การพัฒนารูปแบบการบริหารของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น. พื้นฐานสาหรับประเทศไทย [วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย].
วิชัย แสงศรี. (2552). การศึกษาวิเคราะห์และพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเครือข่ายสถานศึกษาในเขตพื้นที่ชนบทภาคตะวันออกเฉียงเหนือ [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย].
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. (2557). ระเบียบสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ว่าด้วยกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2557.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. (2566). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). รายงานการสังเคราะห์ผลการวิจัยในโครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเครือข่ายการเรียนรู้ของครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี. (2566). ข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษา จังหวัดอุบลราชธานี ประจำปีการศึกษา 2566.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560–2564.
เสมอ สุวรรณโค. (2558). รูปแบบเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านวิชาการของโรงเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 6(2), 128-137.
Isett, K. R., Mergel, I. A., LeRoux, K., Mischen, P. A., & Rethemeyer, R. K. (2011). Networks in public administration scholarship: Understanding where we are and where we need to go. Journal of Public Administration Research and Theory, 21(Suppl. 1), i157–i173. https://doi.org/10.1093/jopart/muq061
Muijs, D., West, M., & Ainscow, M. (2010). Why network? Theoretical perspectives on networking. School Effectiveness and School Improvement, 21(1), 5–26. https://doi.org/10.1080/09243450903569692
