สภาพการบริหารงานกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารงานกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนที่มีต่อสภาพการบริหารงานกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา จำแนกตามตำแหน่ง ประสบการณ์การทำงาน และขนาดของสถานศึกษา และ 3) พัฒนาแนวทางการบริหารงานกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา การวิจัยใช้วิธีการเชิงปริมาณร่วมกับการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนที่เป็นคณะกรรมการกลุ่มเครือข่าย จำนวน 224 คน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้นโดยใช้ตำแหน่งเป็นชั้นในการสุ่ม และผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์เลือกแบบเจาะจง จำนวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง ครอบคลุมการบริหารงาน 6 ด้าน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการบริหารงานกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (X̄ = 4.33, S.D. = .50) ด้านบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด (X̄ = 4.41, S.D. = .54) ขณะที่ด้านการมีผลประโยชน์ร่วมกันมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด (X̄ = 4.25, S.D. = .57) 2) เมื่อจำแนกตามขนาดสถานศึกษา พบว่าความคิดเห็นโดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (F = 4.74, p = .01) โดยพบความแตกต่างในด้านวิสัยทัศน์ร่วม บทบาทและหน้าที่ของสมาชิก การมีส่วนร่วมของสมาชิก การมีผลประโยชน์ร่วมกัน และการติดตามและประเมินผล ส่วนด้านการติดต่อประสานงานไม่แตกต่างกัน และ 3) แนวทางการบริหารที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วยการกำหนดวิสัยทัศน์ร่วมจากบริบทของสถานศึกษา การจัดบทบาทตามศักยภาพ การส่งเสริมการมีส่วนร่วม การจัดสรรผลประโยชน์และทรัพยากรร่วมกัน การพัฒนาระบบประสานงาน และการติดตามประเมินผลโดยคำนึงถึงความแตกต่างของสถานศึกษาแต่ละขนาด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ธีระ รุญเจริญ. (2546). การบริหารโรงเรียนยุคปฏิรูปการศึกษา. ข้าวฟ่าง.
ธีระ รุญเจริญ. (2563). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). ข้าวฟ่าง.
นพปฎล บุญพงษ์, พรเทพ รู้แผน, และ ปฤษณา ชนะวรรษ. (2560). การนำเสนอรูปแบบการบริหารเครือข่ายสถานศึกษา ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. ราชภัฏเพชรบูรณ์สาร, 19(1), 14-21.
ไพรสณฑ์ มะโนยานะ. (2556). คู่มือการใช้รูปแบบเครือข่ายกลุ่มโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
รุ่งนภา จิตรโรจนรักษ์. (2548). การพัฒนารูปแบบการบริหารของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น. พื้นฐานสาหรับประเทศไทย [วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย].
วิชัย แสงศรี. (2552). การศึกษาวิเคราะห์และพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเครือข่ายสถานศึกษาในเขตพื้นที่ชนบทภาคตะวันออกเฉียงเหนือ [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย].
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. (2557). ระเบียบสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ว่าด้วยกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2557.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. (2566). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). รายงานการสังเคราะห์ผลการวิจัยในโครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเครือข่ายการเรียนรู้ของครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี. (2566). ข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษา จังหวัดอุบลราชธานี ประจำปีการศึกษา 2566.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560–2564.
เสมอ สุวรรณโค. (2558). รูปแบบเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านวิชาการของโรงเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 6(2), 128-137.
Isett, K. R., Mergel, I. A., LeRoux, K., Mischen, P. A., & Rethemeyer, R. K. (2011). Networks in public administration scholarship: Understanding where we are and where we need to go. Journal of Public Administration Research and Theory, 21(Suppl. 1), i157–i173. https://doi.org/10.1093/jopart/muq061
Muijs, D., West, M., & Ainscow, M. (2010). Why network? Theoretical perspectives on networking. School Effectiveness and School Improvement, 21(1), 5–26. https://doi.org/10.1080/09243450903569692
