The Guidelines for Budget Management of Hangdong Ratratupatham School, Chiang Mai Province

Article Sidebar

PDF
Published: Aug 30, 2026
Keywords:
Budget Management Seven Hurdles of Financial Management Standards Educational Institution Management

Main Article Content

Phaibun Na Chiangmai
Faculty of Education Chiang Mai Rajabhat University, Thailand
Nuttiya Tantranont
Faculty of Education Chiang Mai Rajabhat University, Thailand

Abstract

This research article aimed to 1) study the conditions and problems of budget administration at Hangdong Ratratupatham School, Chiang Mai Province, and 2) propose guidelines for budget administration at Hangdong Ratratupatham School. The study employed a mixed methods research design covering the seven financial management standards (7 Hurdles). The population consisted of 30 administrators, teachers, and personnel involved in budget administration, while the target group for interviews consisted of seven external experts. The research instruments included a questionnaire, with a reliability coefficient of 0.93, and an interview form. Data were analyzed using descriptive statistics and content analysis. The findings revealed that: 1) the overall condition of budget administration across all seven areas was at a high level. The highest mean was found in financial management and budget control, while the lowest mean was found in activity costing. Regarding budget administration problems, the overall level was high. The highest mean was found in financial management and budget control, followed by budget planning and asset management, both of which were at a high level, while internal auditing ranked last and was at a moderate level. 2) The budget administration guidelines consisted of administrative principles, objectives, measurement and evaluation, and conditions for success. The guidelines were based on strategic management and Strategic Performance-Based Budgeting (SPBB) under the seven financial management standards (7 Hurdles). They emphasized planning aligned with policies through the SMART Goals principle, activity costing that reflects actual outputs, and the application of AI technology to improve the efficiency of disbursement data analysis, procurement price investigation, and real-time reporting through a Dashboard to ensure transparency and accountability in accordance with good governance principles. The guidelines also incorporated implementation based on the PDCA quality cycle and the budget cycle.

Article Details

How to Cite
Na Chiangmai, P., & Tantranont, N. (2026). The Guidelines for Budget Management of Hangdong Ratratupatham School, Chiang Mai Province. SSRU Journal of Public Administration, 9(2), 633–650. retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/SSRUJPD/article/view/288994
Issue
Vol. 9 No. 2 (2026): May-August
Section
Research Article
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562.

จารุวรรณ มาแต้ม. (2561). การบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา].

จิดาภา เพ็ญจันทร์, และจิราภรณ์ ผันสว่าง. (2567). แนวทางการบริหารงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 8(1), 146-154.

จิรัญญิกา จันทร์ชื่น. (2563). การบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 [การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยศิลปากร].

ชัยสิทธิ์ เฉลิมมีประเสริฐ. (2544). มาตรฐานการจัดการทางการเงิน 7 Hurdles กับการจัดทำงบประมาณระบบใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 4). ธีระฟิล์มและไซเท็กซ์.

ชุติมา พวงทอง. (2563). แนวทางการบริหารงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา].

ดรัณภพ เย็นวัฒนา. (2562). สภาพ ปัญหา และแนวทางพัฒนาการบริหารงานงบประมาณโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร].

ธัญลักษณ์ สมคะเณย์, สุวิมล โพธิ์กลิ่น และสุปิยา ทาปทา. (2022). สภาพปัจจุบัน ปัญหาและ แนวทางการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 221-234.

รัชรินทร์ แปงแสง. (2561). แนวทางการบริหารงบประมาณของโรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ จังหวัดเชียงใหม่ [การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่].

วรยุทธ พิพัฒน์วัฒนโรจน์. (2567). แนวทางการบริหารงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 13(5), 68–81.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). คู่มือการบริหารงานงบประมาณสถานศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.

อนันต์ญาณ์ เปี่ยมศิริ. (2568). แนวทางพัฒนาการบริหารงบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 . วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา, 9(1), 102–112.

Charoenkul, N., & Siribanpitak, P. (2012). An integrated performance-based budgeting model for Thai higher education. Research in Higher Education Journal, 17. 1-11. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1064669.pdf

Gulick, L., & Urwick, L. (1937). Papers on the science of administration. Institute of Public Administration.

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice (9th ed.). McGraw-Hill.

Koontz, H., & Weihrich, H. (2010). Essentials of management (8th ed.). McGraw-Hill.

Sergiovanni, T. J. (2009). The principalship: A reflective practice perspective (6th ed.). Pearson.