A Study of the Components of Learning Organizations in the Digital Age and Guidelines for Developing Small Schools under the Office of the Basic Education Commission toward Becoming Learning Organizations in the Digital Age
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) study the components of learning organizations in the digital age; 2) study the guidelines for developing small schools; and 3) develop a model for developing small schools under the Office of the Basic Education Commission toward becoming learning organizations in the digital age. The research employed a mixed-methods research design. The sample consisted of 390 directors or deputy directors of small schools, selected through multistage random sampling. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.96. Data were analyzed using descriptive statistics and confirmatory factor analysis (CFA). The key informants consisted of 5 experts. The research instrument was a semi-structured interview, and the data were analyzed using content analysis together with thematic coding. The research findings revealed that: 1) the overall components of learning organizations in the digital age of small schools were at a high level (X̄ = 4.17). The results of the second-order confirmatory factor analysis indicated that the model had construct validity and was consistent with the empirical data, with standardized factor loadings in all dimensions exceeding 0.70; 2) the qualitative analysis identified development guidelines covering the management process (POLC) and development methods, including setting direction through a shared digital vision to overcome limitations related to school size, establishing an agile organizational structure, developing personnel through Professional Learning Communities on digital platforms (Digital PLC), and controlling and monitoring through an online supervision system; and 3) the synthesized development model consisted of three main parts: the components of becoming a digital learning organization, development guidelines based on management processes and methods, and systemic success factors emphasizing leadership support and collaborative networks.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566.
เดลินิวส์ออนไลน์. (22 ก.ย. 2566). ‘เสมา2’ พบผู้บริหารสพฐ. เดินหน้านโยบายเรียนดีมีความสุข. https://www.dailynews.co.th/news/2743399
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2560). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์ (พิมพ์ครั้งที่ 9). ทริปเพิ้ล กรุ๊ป.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสยามกัมมาจล.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. ( 2565). ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) ของนักเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ยุค Digital 4.0 เมื่อโลกขับเคลื่อนด้วยเทคโนโลยี.
สุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2558). ปรัชญาและมโนทัศน์สังคมแห่งการเรียนรู้ = Philosophies and Concepts of Learning Society. ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2564). การบริหารการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
Branch, R. M. (2017). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change (2nd ed.). Jossey-Bass.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review, 27(1), 1–12.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Pearson Education.
Kools, M., & Stoll, L. (2016). What makes a school a learning organisation? OECD Education Working Papers, 137, 1–75. https://doi.org/10.1787/5jlwm62b3bvh-en
Marquardt, M. J. (2018). Building the learning organization: Achieving strategic advantage through a commitment to learning (4th ed.). Nicholas Brealey.
OECD. (2021). OECD digital education outlook 2021: Pushing the frontiers with artificial intelligence, blockchain and robots. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/589b283f-en
Schwab, K. (2016). The fourth industrial revolution. World Economic Forum.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday.
Sheninger, E. (2019). Digital leadership: Changing paradigms for changing times (2nd ed.). Corwin.
Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (1993). Sculpting the learning organization: Lessons in the art and science of systemic change. Jossey-Bass.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis (3rd ed.). Harper and Row.
