การวิจัยเชิงสำรวจความคิดเห็นของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนปัญญาวรคุณ ที่มีต่อหนังสือเรียน Concentrate of Critical Reading 6B Coursebook
คำสำคัญ:
หนังสือเรียน Concentrate of Critical Reading 6B, เกณฑ์การวิเคราะห์หนังสือเรียนบทคัดย่อ
บทความวิจัย เรื่อง การวิจัยเชิงสารวจความคิดเห็นของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนปัญญาวรคุณ ที่มีต่อหนังสือเรียน Concentrate of Critical Reading 6B Coursebook มีจำนวนกลุ่มตัวอย่าง รวม 3 ห้อง 76 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เนื่องจากนักเรียนศึกษารายวิชา E33203 Thematic English Course และใช้หนังสือเรียนเล่มนี้การวิจัยมีวัตถุประสงค์ เพื่อสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จานวน 76 คน ที่มีต่อประสิทธิภาพของหนังสือเรียน Concentrate of Critical Reading 6B ในการตัดสินใจที่จะรับหรือใช้หนังสือเรียนต่อไป เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ หนังสือเรียน Concentrate of Critical Reading 6B Coursebook แบบสอบถามการประเมินหนังสือเรียนภาษาอังกฤษซึ่งสังเคราะห์มาจากเกณฑ์วิเคราะห์หนังสือเรียนต่าง ๆ โดยนางสาวสุพรรณี อาศัยราช ข้อมูลแบบสอบถามของนักเรียนวิเคราะห์โดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาในทางตรง
ผลการวิจัยพบว่า สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 76 คน โรงเรียนปัญญาวรคุณ มีความคิดเห็นที่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วยกับหนังสือเรียนในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 1. เนื้อหาสาระ 2. จุดประสงค์ 3. หัวเรื่อง 4. เนื้อเรื่อง 5. เนื้อหาทางภาษา 6. ไวยากรณ์ 7. คาศัพท์ 8. เสียง 9. บริบททางสังคมและวัฒนธรรม 10. วิธีสอน 11. แบบฝึกหัด/ กิจกรรม 12. รูปแบบการนำเสนอ 13. การออกแบบและการเรียงลำดับ 14. องค์ประกอบอื่น ๆ รวมทั้งมีลักษณะของกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่เห็นด้วย และไม่เห็นด้วยกับหนังสือเรียน และงานวิจัยนี้ได้เสนอแนวทางการปรับปรุงหนังสือเรียนเล่มนี้ โดยหนังสือเรียนเป็นรูปแบบและเลียนแบบข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยทางเดียวมากเกินไป จึงมีนักเรียน 63.35% ที่เห็นด้วยกับหนังสือเรียน และมีแนวโน้มที่จะตัดสินใจรับหนังสือหรือใช้หนังสือเรียนเล่มนี้ต่อไป ในขณะที่มีนักเรียน 36.65% ซึ่งชอบการสื่อสารมากกว่าการทาข้อสอบ จะไม่เห็นด้วยกับหนังสือเรียน และอาจจะไม่ตัดสินใจรับหรือใช้หนังสือเรียนเล่มนี้ต่อไป
References
Arsairach, S. (2007). The Analysis and Evaluation of English Textbooks for Prathomsuksa 4. Master’s Thesis of Education in Teaching English as a Foreign Language, Silpakorn University. [in Thai]
Bik, K. (2005). An Analysis of the English Textbook, ‘Different Student Book 2’ by Jim Lawley andRodrigo Fernand Carmona. Unpublished Master’s research paper, Thammasat University,Language Institute, Teaching English as a Foreign Language.
Byrd, P. (2001). “Textbooks: Evaluation for Selection and Analysis for Implementation,” In Teaching English as a Second or Foreign Language, 415-427. Edited by Marianne Cele-Murcia. U.S.A.: Heinle & Heinle, 2001.
Carrell, P.L. (1989). Metacognitive Awareness and Second Language Reading. Cambridge: Cambridge University Press.
Chaisongkram, C. (2011). An Analysis of an English Textbook: Mega Goal 1. Unpublished Master’s research paper, Thammasat University, Language Institute, English for Careers.[in Thai].
Choengsaksri, N. (2003). An Investigation of Speaking Activities That Can Motivate Students in EFL Classrooms at the Institute for English Education, Assumption University. Unpublished MA thesis. Bangkok: Assumption University.
Chompuchart, N. (2007). A Cognitive-based Study of Thai EFL Graduate Students’ Reading Strategy Use. Journal of English Studies, 3, 50-84.
Cunningsworth, A. (1995). Choosing Your Coursebook. Great Britain: Heinemann.
Dat, B. (2008). ELT Materials Used in Southeast Asia. In B. Tomlinson (Ed.), English Language Learning Materials: A Critical Review (pp. 263-280). London: Continuum.
Department of Public Instruction of North Carolina. (2006). English Language Arts Textbook Criteria. Retrieved from www.dpi.state.nc.us/Textbook/downloads/elak-5textbookcriteria.pdf.
Grant, N. (1987). Making the Most of Your Textbook. New York: Longman Inc.
Kajanaphoomin, J. (2004). The Effectiveness of Supplementary Materials in EFL Classroom: A Case Study on Nation Juniors, An English Language Student Magazine. Unpublished MA thesis. Bangkok: Assumption University.
Kasemsup, B. & Yu, H. L. (2015). L2 Reading in Thailand: Vocational College Students’ Application of Reading Strategies to Their Reading of English Texts. The Reading Matrix: An Internation online Journal. 15(2), 101-117.
Klipbua, D. (2002). EFL Materials for the Thai Classroom: Designing Culturally-based Teaching Resources for Thai Students. Unpublished MA thesis. Bangkok: Assumption University.[in Thai].
Meesupsang, P. (2009). An Analysis of the English Textbook, Smart Choice 2, Student Book. Unpublished Master’s research paper, Thammasat University, Language Institute, Teaching English as a Foreign Language.[in Thai].
Ministry of Education. (2005). Office of the National Primary Education Commission. Guidelines for Textbook Analysis. Bangkok: The Teachers’ Council of Thailand. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Ministry of Education.
Phonhan, P. (2018). Academic English Reading Strategies Employed by Thai Chemistry Students at Undergraduate Level with Different Reading Proficiency. Kasetsart Educational Review, 33(1), 1-12. [in Thai]
Poltiraksa, B., Chaiyasuk, T. & Sumdangdetch, K. (2015). An Evaluation of English Textbooks and Classroom Application: A Case Study of Smile. Journal of Education, Mahasarakham University, 9, 306-321. [in Thai]
Rangubtook, W., & Sattayarak, S. (1999). Concentrate of Critical Reading 6B. Bangkok: Wattana Phanich Co. Ltd.
Song, M. (1998). Teaching Reading Strategies in an Ongoing EFL University Reading Classroom. Asian Journal of English Language Teaching, 8, 41-53.
Suttinarakorn, W. (2018). Data Analysis of the Qualitative Research. Bangkok: Siamparithas Publishing. [in Thai]
Tercanlioglu, L. (2004). Exploring Gender Effect on Adult Foreign Language Learning Strategies. Issues in Educational Research, 14(2), 181-193.
Tomlinson, B. (2008). English Language Learning Materials A Critical Review. London: Continuum International Publishing Group.
Ur, P. (1996). A Course in the Language Teaching: Practice and Theory. Cambridge: Cambridge University Press.
Wisaijorn, P. (2015). Syllabus Design. Bangkok: Chulalongkorn University Printing House.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
