การใช้ชุดกิจกรรมการสอนตามแนวสมดุลภาษาเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและเขียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
การสอนตามแนวสมดุลภาษา, ทักษะการอ่าน, ทักษะการเขียนบทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา ผลการใช้ชุดกิจกรรมการสอนตามแนวสมดุลภาษาเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและเขียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียน อายุระหว่าง 7 – 8 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 5 คน โรงเรียนประชาราษฎร์บำเพ็ญ สำนักงานเขตห้วยขวาง กรุงเทพมหานคร โดยใช้วิธีการ เลือกแบบเจาะจง ระยะเวลาจัดกิจกรรม 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ศึกษา ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการสอนตามแนวสมดุลภาษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 2) แบบประเมินทักษะการอ่านและเขียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้ใช้ชุดกิจกรรมการสอนตามแนวสมดุลภาษา มีผลคะแนนเฉลี่ยด้านทักษะการอ่านและเขียนหลังการทดลองสูงกว่าก่อนทดลอง จากการสังเกตพฤติกรรม พบว่า นักเรียนมีทักษะการอ่าน อ่านออกเสียงคำอ่านสะกดคำที่มีสระเดี่ยวเสียงยาวได้ สามารถเรียนรู้วิธีการอ่านจากซ้ายไปขวา เรียงลำดับ และเล่าเรื่องราวย้อนกลับผ่านการฟังนิทานจากผู้ปกครอง และอ่านนิทานร่วมกันมีทักษะการเขียนคำที่มีสระเดียวเสียงยาว โดยมีผู้ปกครองเป็นผู้ช่วยเหลือให้นักเรียนสามารถเขียนได้ถูกต้อง นักเรียนได้เลือกทำกิจกรรมการอ่านและเขียนได้อย่างอิสระ
References
Chawtale, N. (2021). The effects of using balanced literacy home-based learning package to enhance language skills in reading and writing of young children Journal of Education Thaksin, 22(1),136-149. [in Thai].
Fountas, I., & Pinnell, G. (1996). Guided reading: Good first teaching for all children. Portsmouth, NH Heinemann.
Kuanhawate, B. (2002). Educational Innovation. Bangkok: S.R. Printing. [in Thai].
KomchadLuek Online. (2022). “Bangkok held "4 ON ". https://www.komchadluek.net/news/502568.
Meesomsarn, K. (2011). Development of a language instructional model integrating balanced literacy approach and cooperative learning to enhance language ability of first grade students (Doctoral of education dissertation, program in Curriculum and Instructional). Chulalongkorn University, Bangkok. [in Thai].
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E.2551 (A.D.2008). Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. Limited. [in Thai].
Ministry of Education. (2017). Basic Education Curriculum 2008 (Revised Edition 2017). Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao. [in Thai].
NAEYC. (1987). Developmentally Appropriate Practice for Children Birth through Age 8. Washington, DC: NAEYC.
Piaget, J. (1974). Adaptation and Intelligence: Organic Selection and Phenoco University of Chicago Press.
Phonnoi, W. (2012). The innovation of learning management model in Thai Language for elementary by using balanced literacy approach (Doctoral of education dissertation, program in Curriculum Research and Development. Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai].
Samahito, C. (2017). Development and Learning for Young Children. Kasetsart University, Bangkok. [in Thai].
Smith, J. W. A., & Elley, W. B. (1996). Making sense out of nonsense. New Zealand Journal of Educational Studies.
Sunhachawee, A. (2007). Thai Language Balanced Literacy. Bangkok: Association for Child Education. [in Thai].
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
