The Readiness in Mathematics Pedagogical Content Knowledge of Pre-service Teachers

บทคัดย่อ

Pre-service teachers are expected to be the future teachers. They should be prepared appropriate content knowledge and pedagogical knowledge as well as know how to integrate them for effective teaching. An exploration of pre-service teachers’ readiness in mathematics PCK will provide the teacher preparation program information about their need in order for assisting them before taking field experience. Therefore, the purpose of this study is to explore pre-service teachers’ perceptions regarding their readiness in mathematics PCK before taking field experience. This study is a quantitative research. The participants of the study were 15 pre-service teachers studying in a mathematics teacher preparation program. They were in the final semester of their coursework before student teaching. An online questionnaire was used to collect the data. Each statement was developed in accordance with mathematical PCK presented by Senk et al. (2008). The descriptive and comparative statistics were employed to analyze the data. The findings indicate that the pre-service teachers slightly agree that they have readiness in mathematics PCK before taking field experience in all three sub-domains. Also, there is no significantly difference in readiness in mathematics PCK between pre-service teachers who chose to teach in different levels.

ความพร้อมด้านความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาครู

นักศึกษาครูคือคนที่จะไปเป็นครูในอนาคต ดังนั้นนักศึกษาครูจึงควรได้รับการพัฒนาความรู้ในด้านเนื้อหาและความรู้ทางด้านวิชาชีพครูอย่างเหมาะสม รวมถึงการบูรณาการความรู้ทั้งสองเพื่อการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ การสำรวจความพร้อมด้านความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาครูจะช่วยให้สถาบันผลิตครูได้ทราบความต้องการของนักศึกษาครู เพื่อจะได้ช่วยเหลือนักศึกษาครูก่อนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ดังนั้นการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจการรับรู้ของนักศึกษาครูเกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนทางคณิตศาสตร์ก่อนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ การศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มที่ศึกษาเป็นนักศึกษาครูจำนวน 15 คนที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นปีสุดท้ายก่อนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถาบันผลิตครูแห่งหนึ่ง ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามออนไลน์ ที่ถูกพัฒนาให้สอดคล้องกับกรอบความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนทางคณิตศาสตร์ที่นำเสนอโดย Senk และคณะ (2008) การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนากับสถิติเชิงเปรียบเทียบ ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่านักศึกษาครูค่อนข้างเห็นด้วยว่านักศึกษาครูมีความพร้อมด้านความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนทางคณิตศาสตร์ก่อนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในทั้งสามด้าน และไม่มีความแตกต่างในเรื่องความพร้อมด้านความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนทางคณิตศาสตร์ก่อนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพระหว่างนักศึกษาครูที่เลือกสอนในระดับชั้นที่แตกต่างกัน