การพัฒนาทักษะการอภิปรายโต้แย้ง เรื่องแรงและกฎการเคลื่อนที่ ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอภิปรายโต้แย้งของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 34 คน ของโรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดนนทบุรี โดยใช้บริบทเป็นฐานในการจัดการเรียนรู้ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดทักษะการอภิปรายโต้แย้ง ใบกิจกรรมการสัมภาษณ์ วิเคราะห์ทักษะการอภิปรายโต้แย้งของนักเรียนจากแบบวัดทักษะการอภิปรายโต้แย้งและใบกิจกรรม โดยใช้ตารางการให้คะแนนแบบรูบิคแล้วนำมาจัดระดับทักษะการอภิปรายโต้แย้งโดยแบ่งออกเป็น 5 ระดับ และมีการจัดกลุ่มคำตอบของนักเรียนในแต่ละประเด็นการอภิปรายโต้แย้ง และใช้การสัมภาษณ์นักเรียนในกรณีที่ตอบคำถามในแบบวัดไม่ชัดเจน คำตอบคลุมเครือ ผลการวิจัยพบว่าในระหว่างเรียนมีนักเรียนอยู่ในระดับทักษะการอภิปรายโต้แย้งที่ 4 และ 5 ร้อยละ 51.49 และหลังเรียนเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 95.59และเมื่อพิจารณาระดับทักษะการอภิปรายโต้แย้งเฉลี่ยรวมทั้ง 4 แผนในระหว่างเรียน จะพบว่ามีนักเรียนอยู่ในระดับทักษะการอภิปรายโต้แย้งที่ 5 คือนักเรียนสามารถแสดงองค์ประกอบของการโต้แย้งได้ครบทั้ง 5 เพียงร้อยละ 8.1 แต่จากการวิเคราะห์แบบวัดทักษะการอภิปรายโต้แย้งหลังเรียนพบว่านักเรียนทั้งหมดสามารถแสดงข้อกล่าวอ้างและแสดงเหตุผลสนับสนุนข้อกล่าวอ้างได้ และมีนักเรียนที่อยู่ในระดับทักษะการอภิปรายโต้แย้งที่ 5 เพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 45.59