การพัฒนาความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ปฏิกิริยาเคมีโดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการนำความรู้เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี ไปใช้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน โดยกลุ่มที่ศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ห้องเรียนพิเศษของโรงเรียนแห่งหนึ่ง จำนวน 30 คน วิธีดำเนินการวิจัยทำได้โดยการจัดการเรียนรู้เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานจำนวน 6 แผน ภายหลังการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนทำแบบวัดความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ซึ่งมีลักษณะเป็นข้อคำถามปลายเปิด จำนวน 5 ข้อ ซึ่งครอบคลุมลักษณะความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ 5 ลักษณะ ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนทุกคนมีความสามารถในการมองเห็นตัวอย่างของความคิดรวบยอดทางเคมีจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน (ลักษณะที่ 1) รองลงมา คือ ความสามารถในการเข้าใจหลักการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง ปฏิกิริยาเคมี (ลักษณะที่ 3) คิดเป็น ร้อยละ 93.33 และความสามารถในการน่าความคิดรวบยอดและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่เรียนในวิชาเคมีเรื่อง ปฏิกิริยาเคมี ไปใช้ในการแก้ปัญหา(ลักษณะที่ 2) คิดเป็นร้อยละ 86.67 ส่วนลักษณะที่นักเรียนมีความสามารถน้อยที่สุด คือ ความสามารถในการเข้าใจและการประเมินข่าวสารที่เกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เรื่องปฏิกิริยาเคมีจากสื่อมวลชน (ลักษณะที่ 4) และความสามารถในการตัดสินใจในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ โภชนาการ และ วิถีการดำเนินชีวิต ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของความรู้ ความเข้าใจ ความคิดรวบยอด ทางวิทยาศาสตร์ มากกว่าการบอกต่อกันมาหรือการใช้อารมณ์ (ลักษณะที่ 5) คิดเป็นร้อยละ 80 เท่ากัน