คุณลักษณะพึงประสงค์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนอิสลามศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาในศตวรรษที่ 21 ได้เปลี่ยนผ่านจากการสอนที่เน้นเนื้อหาไปสู่การพัฒนาทักษะผู้เรียนเพื่อการดำรงชีพในสังคมยุคใหม่ได้อย่างสันติสุข เพื่อให้การจัดการเรียนรู้อิสลามศึกษาสอดรับกับการเปลี่ยนแปลง การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณลักษณะผู้เรียนอิสลามศึกษาในศตวรรษที่ 21 และหาค่าความต้องการจำเป็น (Priority Need Index) ของคุณลักษณะแต่ละด้านที่สอดคล้องกับบริบทพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ การศึกษาใช้วิธีการวิจัยแบบผสมเริ่มด้วยการวิจัยเชิงคุณภาพด้วยการสนทนากลุ่มและประชุมเชิงปฏิบัติการผู้มีส่วนได้เสียด้านอิสลามศึกษา จำนวน 26 คนที่คัดเลือกแบบเจาะจง และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ตามด้วยการวิจัยเชิงปริมาณโดยการใช้แบบสอบถามซึ่งพัฒนาจากการศึกษาในขั้นการวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อหาค่าความต้องการจำเป็นแบบประเมินค่า 5 ระดับกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจากระดับการศึกษา และอาชีพที่หลากหลายจำนวน 466 คน โดยคัดเลือกด้วยวิธีการสุ่มกำหนดโควตาแบบแบ่งประเภท และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าความต้องการจำเป็น ผลการวิจัยพบว่า คุณลักษณะพึงประสงค์ของผู้เรียนอิสลามศึกษาในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 6 ด้าน คือ 1) ค่านิยมอิสลามและการปฏิบัติ 2) คุณลักษณะส่วนบุคคล 3) กระบวนการคิด 4) การสื่อสาร 5) ทักษะการบูรณาการ และ 6) การตระหนักต่อประชาชาติ และเมื่อนำคุณลักษณะผู้เรียนไปหาค่าความต้องการจำเป็น พบว่า ด้านกระบวนการคิด (PNI=0.247) มีความต้องการจำเป็นสูงสุด รองลงมาเป็นคุณลักษณะส่วนบุคคล (PNI=0.241) หลักศรัทธาอิสลามและการปฏิบัติ (PNI=0.230) การสื่อสาร (PNI=0.229) การบูรณาการความรู้อิสลาม (PNI=0.221) และการตระหนักต่อประชาชาติ (PNI=0.199) ตามลำดับ ผลจากการศึกษานี้จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการกำหนดนโยบายเพื่อยกระดับการจัดการเรียนรู้อิสลามศึกษา รวมถึงการกำหนดเป้าหมายการพัฒนาหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาบนฐานสมรรถนะผู้เรียนที่สอดคล้องกับแนวทางการจัดการศึกษาศตวรรษที่ 21 ต่อไป
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of Information and Learning ดำเนินการโดยสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารได้รับความคุ้มครองตามกฎหมายลิขสิทธิ์ โดยเจ้าของลิขสิทธิ์จะมีสิทธิในการทำซ้ำ ดัดแปลง และเผยแพร่งานบทความ ทั้งรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ การทำฉบับสำเนา การแปล และการผลิตซ้ำในรูปแบบต่างๆ ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี วารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาตีพิมพ์ตามความเหมาะสม รวมทั้งการตรวจทานแก้ไข การปรับข้อความ หรือขัดเกลาภาษาให้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด สำหรับผลการวิจัยและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความถือเป็นความคิดเห็นและอยู่ในความรับผิดชอบของผู้เขียน
References
ALECSO. (2014). Preparing Arab youth to the labor market: A strategy to include entrepreneurship and 21st century skills in Arab education. Tunisia: PWC.
Alhothali, H. M. (2021). Inclusion of 21st century skills in teacher preparation programs in the light of global expertise. International Journal of Education and Practice, 9(1), 105-127.
Andin Abdullah, N., Harun, H., Ismail, S., Hamzah , R., & Ambotang, A. (2014). Islamic perspective on teaching thinking skills. World Conference on Islamic Thought and Civilization WCIT 2014 Rise and Fall of Civilizations: Contemporary States of Muslim Affairs (pp. 984-993). Ipoh, Malaysia.
Ashaari, M. F., Ismail, Z., Puteh, A., Samsudin, M., Ismail, M., Kawangit, R., ... Ramzi, M. (2012). An assessment of teaching and learning methodology in Islamic. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 59, 618-626.
Chelong, A., & Laeheem, K. (2020). Behavioral characteristics against islamic ways among muslim risk youth in Three Southern Border Provinces of Thailand. Journal of Yala Rajabhat University, 11(2), 191-199.
Comfort, K. B., & Timms, M. (2015). A twenty-first century skills lens on the common core state standards and the next generation science standards. In E. Care, P. Griffin, & M. Wilson, Assessment and Teaching of 21st Century: Research and Applications (pp. 131-144). Cham, Switzerland: Springer Nature.
Crittenden, V., & Peterson, R. A. (2019). Digital disruption: The transdisciplinary future of marketing education. Journal of Marketing Education, 41(1), 3-4.
Dakir, J., Othman, M., Tamuri, A., Stapa, Z., Yahya, S., & Maheran, S. (2015). Islamic education and level of character internalization of secondary school students in Malaysia. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(4), 602-613.
Eryandi, K., & Nuryanto, A. (2020). 21st Century skills of life career skills in productive learning of vocational high school of technical expertise engineering in Yogyakarta City. American Journal of Educational Research, 8(7), 480-484.
Fua, J., Rahma, Nurlila, R., & Wekke, I. S. (2018). Strategy of Islamic education in developing character building of environmental students in Indonesia. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science (pp. 1-6). Retrieved from http://pubs.sciepub.com/education/8/7/5
Griffin, P., McGaw, B., & Care, E. (2012). Assessment and Teaching of 21st Century Skills. London: Springer, Dordrecht.
Hamdani, D. (2016). The character education in islamic education viewpoint. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 98-109.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2020, January 7). Retrieved from https://pisathailand.ipst.ac.th/issue-2019-48/
Kaewdang, R., Jornjit, S., Geawpet, P., Sangnapaboworn, P., & Taleh, K. (2018). Research report on islamic education standards in the Southern Border Provinces. Bangkok: Office of the Educational Council, Ministry of Education.
Kongjinda, N., Niyamabha, A., Wichitpatcharaporn, W., Moore, K. S., & Koedsuwan, S. (2020). Entrepreneurial leadership of private school principals in Thailand: The pathway to school effectiveness through school culture and organizational citizenship behavior. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 6257-6266.
Laeheem, K., Baka, D., Tahe, H., & Walee, S. (2019). Action research on maintaining islamic way of behavior of youth in the Three Southern Border Provinces: A case study of Sarong Village, Yarang Sub-district, Khotoom District, Pattani Province. Parichart Journal Thaksin Unversity, 32(1), 361-387.
Manmanah, D., Lanui, A., & Rapee, M. (2019). The models for muslim students life skills development: A case study of islamic private schools in Pattani Province. Journal of Islamic Studies, 10(1), 51-61.
Mohamad Said, M., Abu Zahrin, S., Ibrahim, M., Yusof, A., & Alias, J. (2018). Creative thinking skills for a 21st century muslim educational system. Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara, 19, 85-97.
Muijs, D. (2004). Doing quantitative research in education. London: Sage Publications.
Office of the Educational Council, Ministry of Education. (2020). Condition of Thai education 2018/2019, Educational Reform in the Digital Era. Bangkok: Parbpim Printing.
Osman, S., Wan Embong, W., & Ajmain, M. (2020). Islamic education teacher’s critical thinking practice and its challenges in enhancing 21st century learning skills. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(5), 973-980.
Phetnui, K., Rodprasert, P., & Chullasap, N. (2019). The synthesis of linear causal relationship model of factors affecting the effectiveness of elementary schools under the Office of Basic Education Commission in the Three Southern Bordered Provinces. Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 6(2), 60-72.
Sari, D. P. (2020). Challenge of learning english from revolution as 21st century learning for communities 5.0. Acitya Journal of Teaching & Education, 2(1), 34-41.
Sulaiman, J., & Ismail, S. (2020). Teacher competence and 21st century skills in transformation schools 2025 (TS25). Universal Journal of Educational Research, 8(8), 3536-3544.
Wongvanich, S. (2007). Research in need assessment (2 ed.). Bangkok: Printing House of Chulalonglorn University.
Zedan, A. M., Binmohdyusoff, M., & Mohamed, R. B. (2015). An innovative teaching method in islamic studies: the Use of PowerPoint in University of Malaya as case study. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 182, 543-549.