แนวทางการจัดการเรียนการสอนออนไลน์สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการด้านการบิน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการด้านการบินที่มีต่อการเรียนการสอนออนไลน์ 2) ศึกษาความสัมพันธ์ของลักษณะการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลในการเรียนออนไลน์กับรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ที่ต้องการ และ 3) เสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ที่เหมาะสม ผู้วิจัยเก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามจากนักศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการด้านการบิน 464 คน พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีสุขภาวะที่ดี เข้าถึงและทบทวนการสอนได้ แต่รู้สึกโดดเดี่ยว และมีความเครียดในบางครั้ง ขาดระเบียบวินัย มีข้อสงสัยมากกว่าการเรียนปกติ ผู้สอนมอบหมายงานมากเกินไป ต้องซื้ออุปกรณ์ดิจิทัลและบริการอินเทอร์เน็ตเพิ่มเติมเพื่อเรียนออนไลน์ อีกทั้งยังมีปัญหาด้านอุปกรณ์ดิจิทัล แอปพลิเคชัน และการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต มีความต้องการการเรียนการสอนออนไลน์ในรูปแบบผสมผสาน และพบว่าลักษณะการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลในการเรียนออนไลน์มีความสัมพันธ์กับรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ที่กลุ่มตัวอย่างต้องการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 สำหรับแนวทางการจัดการเรียนการสอนออนไลน์นั้น ผู้สอนควรคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน และดำเนินการเรียนการสอนออนไลน์ในรูปแบบผสมผสาน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of Information and Learning ดำเนินการโดยสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารได้รับความคุ้มครองตามกฎหมายลิขสิทธิ์ โดยเจ้าของลิขสิทธิ์จะมีสิทธิในการทำซ้ำ ดัดแปลง และเผยแพร่งานบทความ ทั้งรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ การทำฉบับสำเนา การแปล และการผลิตซ้ำในรูปแบบต่างๆ ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี วารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาตีพิมพ์ตามความเหมาะสม รวมทั้งการตรวจทานแก้ไข การปรับข้อความ หรือขัดเกลาภาษาให้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด สำหรับผลการวิจัยและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความถือเป็นความคิดเห็นและอยู่ในความรับผิดชอบของผู้เขียน
References
Abou El-Seoud, M. S., Taj-Eddin, I. A., Seddiek, N., El-Khouly, M. M., & Nosseir, A. (2014). E-Learning and students motivation: A research study on the effect of E-Learning on higher education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 9(4), 20-26.
AlAteeq, D. A., Aljhani, S., & AlEesa, D. (2020). Perceived stress among students in virtual classrooms during the COVID-19 outbreak in KSA. Journal of Taibah University Medical Sciences, 15(5), 398–403.
Allen, I. E., Seaman, J., & Garrett, R. (2007). Blending In: The extent and promise of blended education in the United States. Massachusetts: Sloan-C.
Amiti, F. (2020). Synchronous and asynchronous E-Learning. European Journal of Open Education and E-learning Studies, 5(2), 60-70.
Barak, M., Hussein-Farraj, R., & Dori, Y. J. (2016). On-campus or online: Examining self-regulation and cognitive transfer skills in different learning settings. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13(1), 2-18.
Blaschke, L. M. (2014). Using social media to engage and develop the online learner in self-determined learning. Research in Learning Technology, 22, 1-23.
Buathong, S. (2017). Measurement and assessment of learning skills in the 21st century. Veridian E-Journal Silpakorn University, 10(2), 1856-1867.
Chung, E., Noor, N. M., & Mathew, V. M., (2020). Are you ready? An assessment of online learning readiness among university students. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 9(1), 301–317.
Elmer, T., Mepham, K., & Stadtfeld, C. (2020). Students under lockdown: Comparisons of students’ social networks and mental health before and during the COVID-19 Crisis in Switzerland. PLOS ONE, 15(7), 1-22.
Joan, R. (2013). Flexible learning as new learning design in classroom process to promote quality education. I-Manager’s Journal on School Educational Technology, 9(1), 37–42.
Khan, B. H. (2006). Flexible learning in an information society. Pennsylvania: IGi Global.
Labrague, L. J., De Los Santos, J. A. A., & Falguera, C. C. (2021). Social and emotional loneliness among college students during the COVID-19 pandemic: The predictive role of coping behaviors, Social Support, and Personal Resilience. Perspectives in Psychiatric Care, 57(4), 1578-1584.
Nehme, M. (2010). E-learning and students’ motivation. Legal Education Review, 2, 223-239.
New York State Education Department. (2021, July 25). Determining time on task in online education. Retrieved from http://www.nysed.gov/college-university-evaluation/distance-education-program-policies
Peter, O. A., & Lois, F. A. (2020). Use of online collaborative learning strategy in enhancing postgraduates learning outcomes in science education. Educational Research and Reviews, 15(8), 504–510.
Rahiem, M. (2021). Indonesian University students’ likes and dislikes about Emergency remote learning during the COVID-19 pandemic. Asian Journal of University Education, 17(1), 1-18.
Roslan, N. S., & Halim, A. S. (2021). Enablers and barriers to online learning among medical students during COVID-19 pandemic: An explanatory mixed-method study. Sustainability, 13(11), 1-15.
Sethabutra, P., Sripusitto, P., & Wang, H. W. (2018). An exploratory study on the readiness of students towards E-Learning. International Journal of the Computer, The Internet and Management, 26(1), 21-26.
Skylar, A. A. (2009). A comparison of asynchronous online text-based lectures and synchronous interactive web conferencing lectures. Issues in Teacher Education, 18(2), 69-84.
Stanley, D., & Zhang, Y. J. (2020). Collaborative learning in online business education: Evidence from a field experiment. Journal of Education for Business, 95(8), 506–512.
Stauffer, B. (2021, July 25). What’s the difference between online learning and distance Learning? Retrieved from https://www.aeseducation.com/blog/online-learning-vs-distance-learning
The Ministry of Education of Thailand. (2021, July 25). The closure of educational institutions affiliated with and under the supervision of the Ministry of Education due to special circumstances.Retrieved from https://moe360.blog/
UNESCO. (2002). Open and distance Learning-Trends, policy and strategy considerations. Paris: UNESCO.
UNESCO. (2021, October 17). COVID-19 educational disruption and response. Retrieved from https://en.unesco.org/news/covid-19-educational-disruption-and-response
Urdan, T. A., & Weggen, C. C. (2021, October 17). Corporate E-Learning: exploring a new frontier. Retrieved from http://papers.cumincad.org/data/works/att/2c7d.content.pdf
U.S. Department of Education. (2021, July 25). Evaluation of evidence-based practices in online learning: A meta-analysis and review of online learning studies. Retrieved from https://www2.ed.gov/rschstat/eval/tech/evidence-based-practices/finalreport.pdf